Тема «Овощи»
Задание 1. Родителям рекомендуется:
Рассмотреть дома с ребенком натуральные овощи: кар тофель,
огурец, морковь, капусту, фасоль, свеклу, тыкву, редиску, горох,
лук, перец;
объяснить, что все это можно назвать одним словом «овощи»;
обратить внимание на следующие признаки овощей: цвет, форму, вкус;
по возможности рассказать и показать ребенку, где и как растут овощи, что из них готовят (суп, салат, винегрет...)",
Задание 2. Игра «Большой- маленький»
огурец - огурчик, помидор - помидорчик
(перец, капуста, картошка, лук, горох).
Задание3. Игра «Один - много»
огу рец - огурцы, помидор - помидоры... (тыква, кабачок,
баклажан).
Задание 4. Игры «Назови цвет», «Назови форму».
Морковь (какая?) - оранжевая, помидор (какой?) - ...
Огурец (какой?) - овальный, репка (какая?) - ...,
(картофель, капуста, свекла, горох, лук, перец).
Задание 5 . Нарисовать или вырезать картинки с изображением овощей и вклеить их в тетрадь.
Задание 6. Отгадай загадку и раскрась отгадку .
Он круглый и красный,
Как глаз светофора
Среди овощей
Нет сочней…
Тема «Фрукты».
Задание 1 . Родителям рекомендуется:
Рассмотреть с ребенком натуральные фрукты и объ яснить, что все
это можно назвать одним словом «фрукты»;
Обратить внимание на характерные признаки фруктов: цвет, форму,
вкус;
По возможности показать и рассказать ребенку, где и как растут
фрукты (в саду, на дереве, на кусте);
Рассказать и показать ребенку, что можно приготовить из фруктов.
Задание 2 . Игра «Большой- маленький»
Яблоко – яблочко лимон – лимончик
Апельсин – апельсинчик банан – бананчик
Абрикос – абрикосик мандарин – мандаринчик
Слива – сливочка(сливка) груша – грушка
Задание 3. Игра «Один- много»
Яблоко – яблоки лимон – лимоны
Апельсин – апельсины банан – бананы
Абрикос – абрикосы мандарин – мандарины
Слива – сливы груша – груши
Персик – персики фрукт – фрукты
Задание 4 . Игра «Веселый счет».
Один лимон, два лимона,…пять лимонов (апельсин, банан, персик,
абрикос).
Одна груша, две груши,…пять груш (слива).
Одно яблоко, два яблока,…пять яблок.
Задание 5. Составить рассказ по плану : - что это?
Какого цвета?
Где растет?
Какой на вкус?
Какой формы?
Что из него можно приготовить? Например: «Это лимон. Он желтый. Лимон растет на дереве. Он кислый, овальный. Лимон полезный. Его кладут в чай. Из лимона можно приготовить лимонный сок».
Задание 6. Нарисовать или в ырезать картинки с изображением фруктов и вклеить их в тетрадь.
Задание 7. Отгадай загадку и раскрась отгадку . Жёлтый, сочный, кислый он. Называется...
Тема «Осень. Изменения в природе».
Задание 1 . Родителям рекомендуется:
рассказать ребенку о том, какое время года наступило;
обратить внимание на осенние изменения погоды (стало холоднее, дует ветер, идет дождь, дни стали короче);
объяснить ребенку, почему человек меняет одежду в зависимости от времени года;
рассмотреть картинки ранней и поздней осени, обратить внимание на внешний вид и состояние деревьев.
Задание 2 . Игра: «1,2,5»
Например: один дуб, два дуба, пять дубов (липа, сосна, рябина, клен и т.д.)
Задание 3. Игра «Подбери признак»
Осень (какая?) – солнечная, золотая, дождливая, холодная, урожайная и т.п.
Листья (какие?) – разноцветные, красивые, желтые и т.п.
Задание 4 . Подобрать слова, обозначающие действия
Листья (Что делают?) – летят, кружатся, опадают, зеленеют, желтеют и т.д.
Тучи (Что делают?) – собираются, плывут и т.д.
Задание 5. . Пальчиковая гимнастика. «ОСЕНЬ»
Ветер по лесу летал,Ветер листики считал:
Вот дубовый,
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с березки - золотой,
Вот последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку.
Н. Нищева
(Плавные, волнообразные движения ладонями.)
(Загибают по одному пальчику на обеих руках.)
(Спокойно укладывают ладони на стол.)
Задание 6. Игра «Скажи наоборот»
Высокий – (низкий),
Широкий – (узкий),
Чистый – (грязный),
Холодный – (горячий),
Толстый – (тонкий),
Сухой – (мокрый).
Задание 8. Раскрась узкие листья в зелёный цвет, а широкие - в жёлтый.
Тема «Перелетные птицы»
Задание 1. Родителям рекомендуется:
познакомить ребенка с перелетными птицами: журавлем, гусем, лебедем, уткой, скворцом, грачом, аистом, цаплей, ласточкой, соловьем и т.д.;
рассмотреть на иллюстрациях их внешний вид, указав отличительные признаки;
объяснить, почему они называются перелетными, расска зать, куда и когда они улетают;
обратить внимание на тех птиц, которые остаются зимо вать.
Задание 2. Игра «Улетает - не улетает».
(Взрослый называет какую-нибудь птицу, а ребенок отвеча ет - улетает она на зиму или нет.)
Задание 3 . Назвать и показать части тела птиц.
(клюв, хвост, две лапки, тело, покрытое перьями и пухом, крылья)
Задание 4. Игра «Один- много»
Кукушка – кукушки, журавль - журавли, скворец - скворцы,
соловей - соловьи, жаворонок – жаворонки, лебедь - лебеди,
грач - грачи, утка - утки, ласточка – ласточки,
грачонок – грачата, аист – аисты гусенок – гусята.
Кукушка – кукует, ласточка – щебечет, скворец – поет,
журавль – курлыкает, утка – крякает, гусь – гогочет.
Задание6. Игра «У кого кто».
У кукушки – кукушонок, кукушата. У журавля - журавленок, журавлята.
У скворца - скворчонок, скворчата. У лебедя - лебеденок, лебедята.
У грача - грачонок, грачата. У утки - утенок, утята.
У аиста – аистенок, аистята. У гуся – гусенок, гусята.
Задание 5. Игра «Подбери признак»
Птицы (какие?) – красивые, певчие, голосистые, перелетные, заботливые и т.д.
Задание 6. Игра «Назови ласково».
Лебедь – лебедушка, соловей – соловушка,
журавль – журавушка, скворец – скворушка
утка – уточка
Задание 7. Сколько на рисунке одинаковых птиц? Раскрась их.
Тема: «Лес. Грибы. Ягоды».
Во время совместной прогулки показать и назвать деревья (береза, клен, липа, рябина, дуб, тополь и т.п.);
Рассказать ребенку, чем парк отличается от леса;
По возможности показать и рассказать ребенку про грибы и ягоды которые растут в лесу (съедобные грибы: белый гриб, маслёнок, опенок, лисичка, подберезовик, подосиновик, сыроежка и ядовитые: поганка, мухомор); (клюква, брусника, черника, волчьи ягоды…) какие из них съедобные, а какие нет;
Вместе с ребенком вспомнить что можно делать с грибами и ягодами. (жарить, солить, мариновать, варить, сушить, мыть, собирать, искать…).
Задание 2. Игра: «Чего в лесу много»
Гриб- грибы - много грибов ягода- ягоды –много ягод
Лист- листья- много листьев опенок - опята – много опят
Цветок- цветы- много цветов ветка- ветки – много веток
Задание 3. Игра «Большой - маленький»
Гриб- грибок, грибочек ягода- ягодка
Дерево- деревце куст- кустик
Лист- листочек птица- птичка
Задание 4. Отгадать загадки. Выучить одну по выбору:
Я капелька лета на тоненькой ножке.
Плетут для меня кузовки и лукошки.
Кто любит меня, тот и рад наклониться.
А имя дала мне родная землица.
Он родился в день дождливый
Под березкой молодой,
Круглый, гладенький, красивый,
С ножкой тонкой и прямой.
Задание 5. Нарисовать в тетради грибы и лесные ягоды .
Задание 6. Отгадай загадку и раскрась отгадку: А вот кто-то важный
На беленькой ножке.
Он в шапочке красной,
На шапке - горошки.
Тема: «Деревья».
Во время совместной прогулки в парке, в лесу показать ребенку лиственные и
хвойные деревья: березу, клен, липу, осину, рябину, дуб, сосну, ель и внимательно
рассмотреть, какие у этих деревьев стволы, ветки, листья (иголки);
Научить различать их, показать плоды этих деревьев;
Рассказать ребенку, чем парк отличается от леса.
Задание 2. Игра: «Чего много»
Дерево- деревья - много деревьев куст- кусты – много кустов
Лист- листья- много листьев ветка- ветки – много веток
Ствол- стволы- много стволов
Задание 3. Игра «Большой - маленький»
Дерево- деревце куст- кустик
Лист- листочек птица- птичка
Цветок- цветочек ветка- веточка.
Задание 4 . Игра «Какой, какая»
Лист березы - березовый, лист клена - ...,
лист осины - ..., лист липы - ...,
лист рябины - ..., лист дуба - ....
Задание 5 . Игра: «1,2,5»
Один дуб, два дуба, пять дубов
Один клен, два клена, пять кленов
Одна липа, две липы, пять лип
Одна сосна, две сосны, пять сосен
Одна береза, две березы, пять берез
Одна рябина, две рябины, пять рябин.
Задание 6. Чтение с выражением и заучивание потешки.
Дождик, дождик, веселей.
Капай, капай, не жалей!
Только нас не замочи!
Зря в окошко не стучи -
Брызни в поле пуще:
Станет травка гуще!
Задание 7.
Посмотри на картинку и ответь
.
Где летает бабочка? (Над грибком) Где листок?(На грибке.) Где домик гусеницы? (В грибке.) Где летает стрекоза? Откуда выглядывает гусеница?
Тема: «Игрушки».
Задание 1. Родителям рекомендуется:
Рассмотреть с ребенком несколько игрушек;
Определить материал, из которого каждая из них сделана (деревянная, резиновая, плюшевая, меховая, пластмассовая)
Задание 2. Игра «Один- много»
Мяч – мячи слон – слоны
Машина – машины кукла – куклы
Уточка – уточки мишка – мишки
Зайчик – зайчики кубик – кубики
Матрешка – матрешки совок – совки
Барабан – барабаны ведро – ведра
Задание 3. Игра «Большой - маленький»
Мяч – мячик - мячики слон – слоник - слоники
Машина – машинка - машинки кукла – куколка – куколки
Утка - уточка – уточки самолет – самолетик- самолетики
Заяц - зайчик – зайчики ведро- ведерко - ведерки
Матрешка – матрешечка- матрешечки совок – совочек - совочки
Задание 4. Игра «Какой, какая, какие» Скажем, какие у нас игрушки.
Игрушки (какие?) – маленькие, большие, красивые, разноцветные, мягкие, любимые, пластмассовые….
Кукла (какая?) – нарядная, красивая, большая, говорящая,….
Машина (какая?) - красивая, большая, легковая, грузовая,….
Мяч (какой?) – красивый, разноцветный, маленький,…
Самолет (какой?) – красивый, игрушечный, пластмассовый,…
Задание 6 . Вырезать картинки с изобр. игрушек и вклеить их в тетрадь.
Задание 7. Раскрась игрушки на верхней полке в синий цвет, а на нижней – в красный.
Задание 9 . «Подскажи» словечко. Раскрась отгадку. Что ещё ты видишь? От меня помчался вскачь мой весёлый звонкий...
Тема «Моя семья»
Задание 1. Родителям рекомендуется:
поговорить с ребенком о семье.
получить ответы на во просы: С кем ты живешь?
Сколько человек в твоей семье? Назови всех членов твоей семьи.
Кто самый младший, кто самый старший в семье? Кто старше всех?
Кто младше всех?
предложить ребенку назвать фамилию, имя и отчество каждого члена
семьи, домашний адрес и профессию, место работы родителей.
Задание 2. Игра «Подбери признак»
ма ма (какая?) - добрая, ласковая, трудолюбивая...; бабушка(какая?)-....
дедушка (ка кой?) - умный, добрый, сильный...; папа(какой?)-....
Задание 3 . Игра «Чей, чья, чье, чьи?»
Шарф (чей?) - мамин, папин, ...
Шапка (чья?) - тетина, дядина... .
Пальто (чье?) - бабушкино, дедушкино ....
Перчатки (чьи?) - мамины, бабушкины...
Задание 4. Сравнить, кто старше/младше .
Папа - сын (папа старше, а сын младше), папа - де душка, дядя - племянник, внук - дедушка.
Задание 5. Игра «Наоборот»
Человек больной – (здоровый). Пожилой – (молодой).
Веселый - (грустный). Старший – (младший).
Толстый – (тонкий). Высокий – (низкий).
Взрослая – (маленькая). Добрый – (злой).
Задание 6 Раскрась девочкам длинные платья в красный цвет, а короткие в синий.
Задание 7. Игра «Покажи, где...» (пони мание логико-грамматических конструкций ): мамина дочка, дочкина мама, мама дочки, дочка мамы.
Тема: «Наше тело».
Задание 1. Родителям рекомендуется:
Предложить ребенку назвать те части тела, на которые вы показываете (голова, лоб, затылок, глаза, уши, брови, ресницы, щеки, подбородок, шея, грудь, локоть, колено, рука, нога и т.д.);
Попросить ребенка показать свою правую руку, ногу, ухо и т.д.; левую щеку, ногу, локоть, глаз и т.д.
Предложить ребенку показать, где у Вас правые рука, нога, ухо, глаз и т.д.; левые нога, плечо и т.д.
Задание 2. Игра «Один - много»
Глаз – глаза нога - … рот – рты
Нос - … рука - … лоб- …
Ухо - … палец - … живот - … и т.д.
Задание 3. Игра «Мой, моя, мои, мое».
Мой – (лоб, нос и т.д.) Мое – (лицо, тело и т.д.)
Моя – (рука, спина и.т.д.) Мои – (ноги, уши и т.д.)
Задание 4. Игра «Скажи ласково»
Лицо – личико уши - … глаза - …
Рука - … щека - … живот - …
Нога - … нос - … лоб - … и т.д.
Задание 5. Игра «Наоборот»
Девочка высокого роста – (девочка низкого роста).
Волосы темные – (волосы светлые). Волосы длинные – (короткие)
Мальчик полный – (мальчик худой). Сильный – (слабый).
Человек больной – (здоровый). Пожилой – (молодой). и т.д.
Задание 6. Раскрась шарики, которые у клоуна в левой руке, в синий цвет, а которые в правой - в зелёный; птичек, которые летят направо - в жёлтый, а налево - в коричневый.
Тема «Одежда».
Задание 1. Родителям рекомендуется:
Объяснить ребенку, почему человек меняет одежду в зависимости от времени года. При этом следует внимательно рассмотреть, ощупать одежду и головные уборы, определить их назначение;
Во время прогулки будет полезно обратить внимание ребенка на то, как одеты люди;
В качестве экскурсии посетить магазины, где продают одежду и головные уборы.
Задание 2. Внимательно рассмотреть верхнюю одежду И назвать ее детали (воротник, карман, пуговицы, рука ва, манжеты,....).
Задание 3. Игра «Мой, моя, моё, мои».
Мой - плащ, свитер,….
Моя – кофта, юбка,….
Моё – платье, пальто,….
Мои – носки, варежки, брюки,….
Задание 4. «Большой - маленький»
Рубашка – рубашечка куртка - курточка
Кофта – кофточка плащ - плащик
Юбка – юбочка свитер - свитерок
Футболка – футболочка шарф - шарфик
Носок – носочки майка – маечка
Задание 5. Игра «Один- много»
Рубашка – рубашки куртка - куртки
Кофта – кофты плащ - плащи
Юбка – юбки сарафан – сарафаны
Футболка – футболки варежка - варежки
Носок – носки майка – майки
Задание 7. Игра «Подбери признак».
Куртка (какая?) - красная, теплая, кожаная... .
Перчатки (какие?) - коричневые, шерстяные, пушистые, кожаные... .
Шарф (какой?) - шерстяной, теплый, мягкий ....
Пальто (какое?) - драповое, зимнее, детское ....
Задание 8 . Вырезать и вклеить в тетрадь картинки с изображением одежды.
Задание 9. «Подскажи» словечко, закончи стишок. Раскрась этот предмет. Какую одежду ты видишь?
Дождик, посильнее плачь. Я надену новый...
Тема «Обувь»
Задание 1. Родителям рекомендуется:
Повторить с ребенком, одежду, головные уборы, обувь. При этом следует внимательно рассмотреть, ощупать одежду и головные уборы, обувь определить их качества и назначение.
Задание 2.Пальчиковая гимнастика(выучить).
Посчитаем в первый раз, сколько обуви у нас: (попеременно хлопают в
ладоши и стучат кулачками)
Туфли, тапочки, сапожки, для Наташи и Сережки, (загибают поочередно все
Да еще ботинки для нашей Валентинки. пальчики)
А вот эти валенки для малышки Галеньки.
Задание 3. Игра «Один - много»
сапог-сапоги; туфля - туфли;
валенок - валенки; шарф - шарфы;
шапка - ...; перчатка - ...;
носок - ...; юбка - …;
платье - …; рубашка - …;и т.п.
Задание 4. Игра «Большой - маленький»
сапоги – сапожки; тапки – тапочки;
туфли – туфельки; шапка - шапочка;
юбка - ...; пальто - ...;
куртка - ...; кепка - ... и т.д.
Задание 5. Игра «Подбери признак».
Валенки (какие?) - теплые, ... . Сапоги (какие?) - коричневые, кожаные, ...
Задание 6. Отгадай загадку и раскрась отгадку. Какую обувь ты видишь ?
И
по снегу, и по льду
В них в любой мороз пройду.
Тема «Домашние животные».
Задание 1 . Родителям рекомендуется:
Показать ребенку домашних жи вотных - кошку, собаку, свинью, овцу…;
Обсудить внешние признаки каждого, ответив на вопро сы: почему не слышно, когда ходит кошка, для чего у ло шади на ногах копыта, зачем корове рога и т.д.;
Поговорить о том, чем они питаются, какую пользу при носят людям, почему они называются домашними;
Задание 2. Игра «Кто как голос подает?»
Корова - «му-у» (корова мычит). Кошка - «мяу» (кошка мяукает).
Собака – «гав» (лает). Свинья – «хрю» (хрюкает) .
Лошадь – «иго-го» (ржет). Овца – «бе» (блеет).
Задание 3. Игра «Назови семью»
папа - конь, мама - лошадь , детеныш (и) - жеребенок (жеребята);
папа - бык, мама - корова , детеныш (и) - теленок (телята);
папа - кот, мама - кошка , детеныш (и) - котенок (котята);
папа - пес, мама - собака , детеныш (и) - щенок (щенята);
папа - хряк, мама - свинья , детеныш (и) - поросенок (поросята);
папа - баран, мама - овца , детеныш (и) - ягненок (ягнята);
папа - козел, мама - коза , детеныш (и) - козленок (козлята);
Задание 4. Игра «Чей, чья, чье?»
Хвост (чей?) кошачий, собачий, коровий, лошадиный.
Голова (чья?) кошачья, собачья, коровья, лошадиная.
Туловище (чьё?) кошачье, собачье, коровье, лошадиное.
Задание 5 . Игра «Назови ласково»
кошка - кошечка, собака - собач ка, свинья - свинка...,
лошадь -…, корова - …, коза - …, баран - ….
Задание 6 . Игра «Чей хвост, чья голова, чье туловище, чьи уши?»
Хвост (чей?) – кошачий, собачий, лошадиный, козий.
Голова (чья?) – кошачья, собачья, лошадиная, козья.
Туловище (чье?) – кошачье, собачье, лошадиное, козье.
Уши (чьи?) – кошачьи, собачьи, лошадиные, козьи.
(
кошка, собака, лошадь, коза)
Задание 7 . О каком «замке» говорится
в загадке? Раскрась отгадку. Ещё, каких
до машних животных ты видишь?
Заворчал живой замок, лёг у двери поперёк.
Тема «Дикие животные».
Задание 1 Родителям рекомендуется:
Рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением зверей наших лесов – зайца, белки, волка, медведя, ежа, лисы, лося;
Отметить их внешние признаки;
Рассказать о том, где они живут, чем питаются;
- закрепить, в словарном запасе ребенка названия зверей и их детенышей;
Задание 2 Игра «Угадай, кто это?» .
Бурый, косолапый, неуклюжий - ... . Серый, зубастый, страшный - .... Хитрая, пушистая, рыжая - .... Маленький, длинноухий, пугливый - ... . Серый, колючий - ..... Маленькая, рыжая, прыгучая - ... .
Задание 3 . Игра «У кого - кто?»
У медведя - медвежонок, у волка - ..., у лисы - ..., у белки- ... , у ежа- ... .;
У медведя - медвежата, у волка - - ... .
Задание 4. И гра «Назови семью»
папа - медведь, мама - мед ведица, детеныш(и) - медвежонок (медвежата);
папа - волк..., папа - заяц - ...; папа - еж...; папа - лис... ,
Задание 5. Игра «Назови маму» :
Медвежонок у медведицы, лисенок у... , лосенок у …,
волчонок у …, зайчонок у …, ежонок у….
Задание 6
Лиса - тявкает, медведь - рычит, ревет. волк - воет.
Задание 7 . Игра «Про кого можно сказать...»
Охотится - ..., крадет ся - ..., воет - ..., кусается - ...,
пугается - ..., скачет - ..., переваливается - ..., хитрит - ...,
выслеживает - ....
Задание 8. И гра «Кто где живет?» .
В норе живет (кто?) - лиса. В берлоге - .... В дупле - ... . В логове - ….
Задание 9 . Игра «Кому что дадим?» .
Мясо - волку, малину - ..., мед - ..., морковку - ..., яблоко - ..., орехи - ..., грибы - ... .
Задание 10. О ком эта загадка? Раскрась плутовку. Кого ещё ты здесь видишь?
Рыжая плутовка. Хитрая, ловкая.
Тема «Зима».
Задание 1. Родителям рекомендуется:
побеседовать с ребенком о том, какое сейчас время года, при этом следует напомнить, какие изменения произошли в природе, что происходит с живот ными и растениями зимой, как звери в лесу переносят холод и голод, как ведут себя птицы зимой;
обратить внимание ребенка на характерные признаки зимы, назвать зимнюю одежду.
назвать зимние месяцы
Задание 2. Игра «Подбери признак».
снег (какой?) - …, мороз (какой?) - …, сосулька (какая?) - …,
зима (какая?) - …, снежинка (какая?) - ....
Задание 3. Упражнять детей в подборе существительных к глаголам
наступает(что?) - …, валит (что?) -..., свищет (что?) - …,
бушует (что?) - ..., кружится (что?) -..., замерзает (что?) - ..,
блестит (что?) -..., лепят (что?) -....
Задание 4. Упражнять детей в расширении глагольного словаря:
снег (что делает?) - …, лед (что делает?) -....
Задание 5. Игра «Один - много»:
снежинка – снежинки сугроб - сугробы, сосулька - сосульки,
горка - горки, мороз - морозы, метель - метели,
вьюга - вьюги, снежок - снежки Снегурочка - Снегурочки.
Задание 6. Вырезать и наклеить картинку с изображением зимнего пейзажа.
Задание 7. Раскрась одинаковые снежинки.
Тема «Зимние забавы».
Задание 1. Родителям рекомендуется:
- спросить у ребенка, какое сейчас время года, в какие игры дети любят играть зимой, что им нужно для зимних игр;
Задание 2. Игра «Кому что нужно?»
Лыжнику нужны лыжи,
хоккеисту - …,
фигуристу - …,
саночнику - ….
Задание 3. Игра «Исправь ошибку» (на логическое мышление).
Лыжнику нужны санки. Конькобежцу нужны лыжи. Хоккеисту нужны санки.
Зимой дети катаются на велосипеде, играют в мяч, лепят снежную бабу, прыгают через скакалку, играют в футбол, загорают, строят снежную крепость.
Задание 4. Игра «Сосчитай».
Один снеговик, два снеговика, три снеговика, четыре снеговика, пять снеговиков (подарок).
Одна снежинка, две снежинки, три снежинки, четыре снежинки, пять снежинок (снегурочка, горка).
Задание 5 . Игра «Подбери признак».
Зима (какая?) – долгая, суровая, снежная, морозная, холодная,….
Погода (какая?) – морозная, солнечная, пасмурная
Снег (какой?) – белый, пушистый, холодный, блестящий,….
Лед (какой?) – скользкий, прозрачный, холодный, твердый,…
Задание 6. Пальчиковая гимнастика. «НА ЕЛКЕ»
Мы на елке веселились,И плясали, и резвились.
После добрый Дед Мороз
Нам подарки преподнес.
Дал большущие пакеты,
В них же - вкусные предметы:
Конфеты в бумажках синих,
Орешки рядом с ними,
Груша,
Яблоко, один
Золотистый мандарин.
В. Волина
(Ритмичные хлопки в ладоши.) (Ритмичные удары кулачками.)
(Дети «шагают» средним и указатель ным пальцами обеих рук по столу.)
(«Рисуют» руками большой круг.)
(Делают ритмичные хлопки.)
(Загибают на обеих руках пальчики, начиная с большого.)
Задание 7. Подготовить пересказ рассказа «Ёлка» .
Папа принёс из леса ёлку. Ёлку поставили на пол. Ребята украсили ёлку. Повесили игрушки, шары, конфеты. Ёлка была нарядная, красивая, пушистая. Дети играли вокруг ёлки. И Дед Мороз играл. Весело было ребятам!
Задание 8 . Нарисовать украшенную ёлочку.
Тема «Посуда».
Задание 1. Родителям рекомендуется:
рассмотреть вместе с ребенком посуду - кухонную, чай ную, столовую;
необходимо выяснить, какую он знает посуду (кухонную, столовую, чайную); показать, где дома хранится посуда (в шкафу, в буфете, в столе, в серванте);
рассмотреть посуду, объяснить, что посуда бывает двух видов: в которой готовят пищу и из которой едят; с равнить посуду (большие ложки и маленькие, мелкие тарелки и глубокие...), обратив внимание на то, что посуда может биться;
З
адание 2.
Отгадать загадку.
Из горячего колодца
через нос водица льется. (Чайник)
Дорисуй недостающую деталь.
Задание 3. Составить предложения с предлогом в , уп ражнять в словообразовании.
В какую посуду кладут... (хлеб, горчицу, перец, салат, кон феты, соль, молоко, селедку, масло)?
Что кладут в салатницу (селедочницу, солонку, масленку, саха рницу)?
Что наливают в супницу, молочник, соусницу, кофейник, чайник?
Задание 4. Об разование относительных прилагательных
Чашка из фарфора (какая?) – фарфоровая,
стакан из стекла (какой?) – стеклянный,
ложка из дерева - …, горшочек из глины - …,
тарелка из пластмассы - …,
ложечка из серебра - ….
Задание 5. Подчеркни лишний предмет.
Задание 6. Вырезать картинки с изображением посуды и вклеить в тетрадь.
Тема «Продукты питания»
Задание 1. Родителям рекомендуется:
закрепить с ребенком названия продуктов питания, для чего они нужны, что из них можно приготовить, где они продаются, где они хранятся и почему;
закрепить с ребенком названия блюд (борщ, каша, суп, пюре, винегрет и т.д.).
Задание 2. Игра «Вспомни и назови»
Молочные продукты: масло, творог, сыр….
Мясные продукты: сосиски, колбаса, фарш ….
Мучные продукты: хлеб, печенье, сушки, макароны….
Задание 3. Игра «Веселый счет».
Одно яблоко, два яблока, три яблока, четыре яблока, пять яблок;
(сосиска, конфета, котлета и т.д.)
Задание 4. Игра «Назови сок, варенье, суп, кашу»
Какой суп из …(гороха, рыбы, курицы, свеклы, грибов, овощей, мяса)
Какая каша из …(пшена, манки, гречки, риса, геркулеса)
Какой сок из … (моркови, груши, апельсина)
Какое варенье из …(яблок, сливы, абрикоса, персика)
Какое пюре из … (картофеля, гороха, яблок)
Задание 5. Назови продукты, которые можно:
жарить (рыба, котлеты …), варить (сосиски, картофель, макароны…),
испечь в печке (пироги, хлеб….)
Задание 6. Нарисовать или в ырезать картинки с изображением продуктов питания и вклеить их в тетрадь.
Задание 7. Какая картинка лишняя и почему? Раскрась лишнюю картинку.
Тема «Домашние птицы».
Задание 1. Родителям рекомендуется:
рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением домашних
птиц и их семей (курица - петух - цыплята, утка - селезень - утята,
гусыня - гусь - гусята, индюшка - индюк - индюшата);
объяснить ребенку, что эти птицы называются домашними, почему
они так называются;
закрепить названия птиц и слова, обозначающие и определяющие
их внешний вид и повадки;
уточнить, где они живут, чем питаются и какую пользу приносят
(яйцо, перо, мясо), как за ними ухаживает человек.
Задание 2 . Игра «Кто как голос подает?»
утка - крякает, гусь - гогочет, курица - кудахчет,
петух - кукарекает, индюк - болбочет.
Задание 3. Игра «Один - много»
курица - курицы, цыпленок - цыплята, индюк - индюки,
индюшонок – индюшата, гусенок – гусята, петух – петухи,
утенок – утята, утка – утки и т. п.
Задание 4. Игра «У кого кто?»
У утки - утенок, утята, у курицы - ..., у гусыни - ..., у индюшки - ....
Задание 5. Игра «Исправь ошибку»
У утки - гусята, у индюшки - цыплята, у курицы - утята, у гусыни - индюшата.
Задание 6. Вырезать картинки с изображением домашних птиц и их детенышей, составить из них картинку «Птичий двор».
Задание 7. Выучить стихотворение:
Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать,
А за ней цыплятки - желтые ребятки.
«Ко - ко - ко, ко - ко - ко - ко, не ходите далеко,
Лапками гребите, зернышки ищите!».
Задание 8. Раскрась одинаковые предметы в один цвет.
Тема «Дом и его части».
Задание 1. Родителям рекомендуется:
- во время совместной прогулки по городу расс мотреть с ребенком жилые дома, обратив внимание на то, что дома бывают разные: одноэтажные и многоэтажные, ка менные и деревянные;
- внимательно рассмотреть дом, в котором проживает ребен ок, сосчитать сколько в нем этажей, на каком этаже он живет , есть ли в доме лифт и для чего он нужен, вспомнить домашний адрес;
- на иллюстрациях рассмотреть дома, которые построены в крупных городах и в сельской местности;
- совершить с ребенком «экскурсию» по своей квартире, обратив внимание на то, сколько каких в ней комнат, объяснив их назначение.
Задание 2. Игра «Части дома»
Спросить ребенка, без каких частей дом может существовать (без балкона, без трубы….), а без каких нет (без стен, без окон….)
Задание 3. Игра « Что из чего».
Дом из стекла – стеклянный. Дом из дерева – деревянный
Дом из кирпича – кирпичный. Дом из камня – каменный.
Дом из соломы – соломенный. Дом изо льда – ледяной.
Дом из пластмассы – пластмассовый.
(бумага, снег, глина)
Задание 4 . Счет «Веселый счет».
Один дом, два дома, три дома, четыре дома, пять домов (балкон, окно, стена, труба)
Задание 5. Выложить из счетных палочек (спичек) домик.
З
адание 6.
Сложи числа у каждого домика. Какой домик лишний?
Тема «Мебель».
Задание 1 . Родителям рекомендуется:
- назвать мебель и ее отдельные части (крышка, ножка, ручка, подлокотник, спинка, дверца), внешние признаки (цвет, форму), материал, из которого она изготовлена;
- объяснить ребенку назначение мебели, различных ее видов;
- попросить ребенка ответить на вопросы: Для чего нужна мебель? (стул, стол,
диван, кровать, шкаф). Для чего нужен письменный стол? (обеденный)
Что делают за столом? Какая мебель нужна для кухни? (спальни, гостиной) .
Задание 2. Игра «Подбери признак»
Стул (какой?) - новый, большой, деревянный, красивый, удобный,
жесткий....
Стол (какой?) – письменный, обеденный, круглый, пластмассовый,….
Кровать (какая?) – детская, игрушечная, мягкая, ….
Кресло (какое?) – удобное, большое, ….
Задание 3 . Логические упражнения.
Маша сидит на стуле. Маша будет есть. Куда надо по ставить стул?
Оля маленькая. У нее маленький стол. Она села на боль шой стул. Оле плохо
сидеть, неудобно. Почему?
Задание 4. Выполнить действия с предметами по указа нию взрослого.
Сказать, что ты сделал.
Положить мяч: на стул, под стул, за стул, около стула, между стульями, перед
стулом; поднять мяч над стулом.
Задание 5. Догадайся, что надо нарисовать в пустых окошках и дорисуй.
Задание 6. Игра «Веселый счет».
Один стул, два стула, три …, пять стульев.
Одна полка, две полки, ..., пять полок.
Одно кресло, два кресла, …, пять кресел.(шкаф, стол, кровать, диван).
З
адание 8. Путаница.
Художник
не знал, как расставить мебель
в комнате, и нарисовал всё вместе.
Какую мебель ты здесь видишь?
Назови .
Тема «Ранняя весна».
Задание 1 . Родителям рекомендуется:
- поговорить с ребенком о том, какое время года насту пило;
- во время прогулки в парке обратить внимание на изменения, происходящие в живой и неживой природе ранней весной;
- назвать весенние месяцы, обратить внимание на первый весенний месяц - март;
- понаблюдать за тем, как изменилась погода: стало теплее или холоднее, день стал длиннее или короче.
Задание 2. «Ответь правильно». Развитие слухового внимания.
Весной солнышко греет или морозит?
Снег тает или застывает?
Ручьи текут или стоят?
Травка зеленеет или вянет?
Жучки прячутся или просыпаются?
Дети катаются на самокате или снегокате?
Люди носят шубы или куртки?
Задание 3. Прослушать рассказ и пересказать по вопросам.
Наступает теплая весна. Ярче светит солнышко. Начали таять снег и сосульки. На деревьях набухают почки. Скоро из теплых стран прилетят птицы. Они будут вить гнезда.
Какое время года наступает? Как светит солнышко? Что набухает на деревьях? Кто скоро прилетит из теплых стран? Что будут делать птицы?
Объяснить ребенку значение словосочетаний: набухают почки, теплые страны, вить гнезда.
Задание 4. Вырезать картинку с изображением раннего весеннего пейзажа и вклеить ее в тетрадь или нарисовать.
Задание 5. Чтение с выражением и заучивание потешки (устное народное творчество).
Дождик, дождик, веселей.
Капай, капай, не жалей!
Только нас не замочи!
Зря в окошко не стучи -
Брызни в поле пуще:
Станет травка гуще!
Тема «Весна».
Задание 1. Родителям рекомендуется:
- поговорить с ребенком о том, какое сейчас время года, какие изменения произошли в живой и неживой природе весной;
- вспомнить названия весенних месяцев ;
- понаблюдать за изменениями в природе во время совме стной прогулки в парке;
- вспомнить о том, как ведут себя лесные звери и птицы весной, какие изменения происходят с деревьями и кустар никами, растениями луга и сада, в одежде людей .
Задание 2. Прочитать ребенку стихотворение, обсудить его и выучить.
Разговор с весной. (Прочитать по ролям)
Ну весна, как дела? - У меня уборка.
Для чего тебе метла? - Снег смести с пригорка.
Для чего тебе ручьи? - Мусор смыть с дорожек!
Для чего тебе лучи? - Для уборки тоже.
Все помою, просушу, Вас на праздник приглашу! (О. Высотская)
Задание 3. Подобрать как можно больше признаков к существительному: весна (какая?) - ранняя...
Задание 4. Подобрать предметы к признакам :
весенний - день..., весенняя - гроза..., весеннее - солнышко..., ве сенние - дни... .
Задание 5. Подобрать существительные к действиям (кто? что?):
тает..., бегут..., распускаются..., появляются…, зеленеет..., прилетают..., цветут... .
Задание 6. «Скажи правильно»:
Распускаются листочки или цветочки?
Порхают птички или лисички?
Тает снежинка или слезинка?
Журчат ручьи или грачи?
Набухают почки или листочки?
Прилетают насекомые или птицы?
Трещит лед или ледоход?
З
адание 7.
Найди двух бабочек с одинаковым рисунком на крылышках и раскрась их
Тема «Профессии»
Задание 1. Родителям рекомендуется:
- побеседовать с ребенком о профессиях повара, продавца, учителя,
воспитателя, врача и т.д.;
- объяснить ребенку, кто что делает на работе, какую пользу приносит, кому что нужно для работы.
Задание 2. Игра «Кто что делает?»
Повар – варит, …. Парикмахер – подстригает, ….
Учитель – учит, …. Водитель – управляет автомобилем, ….
Продавец – продает, …. Фотограф – фотографирует,….
Актер – играет роль, …. Телеведущая – рассказывает новости,….
Ветеринар – лечит животных,…. Врач – лечит людей,….
Фермер – выращивает овощи,….
Задание 3. Игра «Найди ошибку».
Врачу нужны... (бинт, вата, шприц, кастрюля, ...). Врач варит суп. Повар лечит людей. Водитель продает продукты. Воспитатель ловит преступников.
Задание 4. Игра «Подбери признак»
Повар (какой?) – аккуратный, умелый, ... (водитель, летчик).
Воспитательница(какая?)-добрая,умная,справедливая, строгая,…(учительница).
Задание 5. Прочитать рассказ, обсудить. Пересказать рассказ.
В детский сад пришли два новичка - Толя и Коля. Их привели мамы.
Мальчики познакомились. Толя спросил Колю: «Где работает твоя мама?» - «А разве ты не догадался? - удивился Коля. - Она же так пахнет лекарствами. Моя мама врач. Заболеет человек - мама вылечит. А твоя мама, где работает?» - «А ты не знаешь? - сказал Толя. - Она же так пахнет хлебом. Моя мама пекарь. Она кормит людей. Без хлеба не мог бы жить никто». - «И врач?» - спросил Коля. «И врач», - ответил Толя.
Задание 6. Какие предметы ты видишь на картинке? О какой профессии эта за гадка? Раскрась тот предмет, который нужен для работы воспитателю . А кому для работы нужны остальные предметы?
Мы учим детишек
Всякий труд уважать.
Тема «Транспорт»
Задание 1 . Родителям рекомендуется:
вместе с ребенком понаблюдать на улице за движением различного транспорта;
познакомить его с такими видами транспорта, как на земный, воздушный, водный, подземный;
для закрепления у ребенка знаний о транспорте и уличн ом движении задать следующие вопросы: какие машины перевозят грузы? людей? На какой свет светофора можно переходить улицу?
Задание 2. Части транспортных средств.
Покажите ребёнку и назовите части грузового автомобиля: кабину,
кузов, капот, дверцу, фары, руль, сиденье, мотор, колёса;
самолёта: нос, хвост, крылья, иллюминаторы, трап, шасси, корпус;
катера: нос, корма, палуба, иллюминаторы, мачта, каюта, штурвал;
Задание 3. Игра «Веселый счет»
Один самолет, два самолета, три …, пять самолетов.
Одна машина, две машины... пять машин.
(поезд, вертолет, катер, корабль, лодка).
Задание 4 . Игра «Подбери признак»
Машина (какая?) - ..., автобус (какой?) - ...,
самолет (какой?) - ... , корабль (какой?) - ….
Задание 5. Игра «Один - много»
Самолет - самолеты, машина - ..., самокат - …,
Трамвай - …, автобус - …, троллейбус -…,
Вертолет- …, поезд - …, велосипед - ....
Задание 6. Игра «Четвертый лишний» .
Пароход, лодка, самолет, парусник.
Автомобиль, трамвай, троллейбус, метро.
Самолет, вертолет, велосипед, ракета.
Задание 7. Вырезать картинки с изображением различного транспорта и вклеить в тетрадь.
Задание 9. Нарисуй большой машинке широкую дорожку. По какой дорожке едет маленькая машинка? (по узкой)
Тема «Рыбы»
Задание 1. Родителям рекомендуется:
- рассказать ребенку о рыбах (морских, пресноводных, ак вариумных);
- обратить внимание на особенности проживания, пита ния, строения и дыхания рыб;
- ответить на вопросы: что у рыб вместо ног? Почему они могут дышать в воде?
- рассмотреть с ребенком иллюстрации рыб;
- рассказать об аквариумных рыбках, их названиях, спо собах ухода за ними.
Задание 2. Игра «Подбери признак»
рыб ка (какая?) - .…
щука (какая?) - ….
Задание 3. Объяснить ребенку, почему так говорят:
«Молчит как рыба».
Задание 4. Ответить на вопросы.
Как называется суп из рыбы? (Уха)
Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью, неводом)
Кто такие мальки? (Рыбкины детки)
Задание 5. Игра «Назови, чей плавник, чей хвост, чья голова, чье туловище».
У щуки (рыбы) голова - щучья,(рыбья) хвост - щучий (рыбий)... , плавник - щучий,(рыбий), туловище - щучье (рыбье).
Задание 6. Игра «Сосчитай рыбок».
О дна рыбка, две рыбки, три рыбки, четыре рыбки, пять рыбок (щука, карась, окунь, акула и т.п.).
Задание 7 . Игра «Выбери нужное дейст вие» (понимание значений глаголов с приставками).
Рыбка к камню... (отплыла, подплыла). Рыбка от берега... (переплыла, отплыла). Рыбка всю реку... (вплыла, переплыла).
Задание 8. Выучить скороговорку и стихотворение.
В банке - чистая вода, пустим рыбок мы туда.
Будут рыбки там играть, плавать,
Хвостиком вилять, крошки хлеба подбирать.
Задание 9 . Нарисовать аквариум с рыбками.
Задание 10.
Отыщи одинаковых золотых рыбок и раскрась их.
Тема: «Насекомые».
Задание 1. Родителям рекомендуется:
- спросить ребенка, какое сейчас время года, какие изме нения произошли в природе, в жизни насекомых;
- побеседовать с ребенком о насекомых;
- в парке, в сквере рассмотреть жука, божью коровку, бабочку, гусеницу, муравья, пчелу, стрекозу, кузнечика и муху;
- рассмотреть части тела насекомых (голову, грудь, брюш ко, ноги, крылья, усики);
- рассказать ребенку, какую пользу приносят насекомые человеку, учить его бережному отношению к природе;
- рассказать, что муха - вредное насекомое, переносчик различных заболеваний.
Задание 2. Игра «Закончи предложение» .
Муравей сидел около….
Жук спрятался под….
Гусеница сидела на... .
Божья коровка ползла по... .
Муха села на....
Муха ползла по... .
Задание 3. Игра «Бывает - не бывает» .
Девочка ловит бабочку. Девочка поймана бабочкой. Ба бочка поймана девочкой.
Бабочка ловит девочку. Девочка поймала бабочку. Бабоч ка поймала девочку.
Задание 4. Игра «Подбери признак»
ба бочка (какая?) - ..., муравей (какой?) - ... ,
муха (какая?) - …, жук (какой?) - ….
Задание 5. Вырезать картинки с изображением насекомых и вклеить их в тетрадь.
Задание 6. Соедини линией кто, где живет.
Домашнее задание на тему "Начало зимы" для средней группы представляет собой подборку речевых упражнений и пальчиковых игр на данную тему, здесь же подобраны соответствующие теме и возрасту стихи и загадки для прочтения взрослыми детям, а непосредственно для детей - графические упражнения и упражнения на внимание, что также способствует речевому развитию.
Скачать:
Предварительный просмотр:
НАЧАЛО ЗИМЫ
Стихи с движениями «Выпал беленький снежок»
Цель . Дифференциация свистящих и шипящих звуков в тексте.
Описание игры. Взрослый читает стихотворение, дети повторяют, четко проговаривая, последние две строчки в четверостишии, сопровождая слова движениями:
Выпал беленький снежок,
Соберемся мы в кружок.
Снег, снег, белый снег,
Засыпает он нас всех.
(Дети, стоя, поднимают руки и медленно опускают их, подражая падающему снегу. )
Мы на саночки садимся
И под горку быстро мчимся.
Снег, снег, белый снег,
Мчимся мы быстрее всех.
(Бегут по кругу, руки сзади. )
Дети все на лыжи встали,
Друг за другом побежали.
Снег, снег, белый снег,
Кружит, падает на всех.
(Идут медленно по кругу, руки согнуты в локтях и сжаты в кулачки, как будто держат палки от лыж. )
Мы из снега ком слепили,
Потом куклу смастерили.
Снег, снег, белый снег,
Кукла вышла лучше всех.
(Наклоняются и показывают, как лепят куклу .)
Дети к вечеру устали,
Все в кроватках задремали.
Снег, снег, белый снег,
Спят ребятки крепче всех.
(Садятся на корточки, руки под щечку - спят. )
Игра «Погреем ручки»
Цель . Постановка и автоматизация отдельного звука х.
Описание игры. Придя с прогулки домой, взрослый говорит ребенку: «Руки у нас с тобой замерзли. Давайте погреем их, подышим на ручки, чтобы они согрелись. Вот так». (Показывает .) Ребенок греет руки, произнося звук х.
Речевая игра «Один и много»
Цель. Образование множественного числа существительного (трудные формы
Методические указания.
В этой игре ребёнок должен обязательно сопровождать речь жестом.Описание игры. Показывай и называй.
Речевая игра «Много и один»
Цель. Образование существительных с помощью суффикса -инк-.
Описание игры. Подумай и скажи, как можно назвать одну маленькую часть этого предмета.
Речевая игра «Какой? Какая? Какое?»
Цель. Образование качественных прилагательных.
Описание игры.
На улице мороз. Значит, день какой? (Морозный.)
На улице много снега. Значит, зима какая? (Снежная.)
Речевая игра «Сравни и скажи»
Цель. Употребление сравнительной степени наречий.
Описание игры. Помоги закончить предложение.
Вечером темно, а ночью ещё ... (темнее).
Осенью холодно, а зимой ещё ... (холоднее).
В пальто тепло, а в шубе ещё ... (теплее).
Осенью солнце светит тускло, а зимой ещё ... (тусклее).
Осенью день заканчивается быстро, а зимой еще … (быстрее).
Упражнение «Летят снежинки»
Цель. Развитие мелкой моторики рук.
Описание игры. Ладони-тучки - над столом. Каждым пальцем поочередно касаемся крышки стола, при этом считаем: одна снежинка, две снежинки....
Дидактическая игра «Исправь ошибки»
Цель. Уточнение словаря.
Описание игры. Взрослый предлагает ребенку исправить ошибки в его рассказе.
Наступила зима. Стало теплее. Выпал белый пушистый снег. Целый день светит яркое солнце. Деревья покрылись зеленой листвой. Дети пускают кораблики.
Речевая игра «Соберем слова»
Цель. Расширение глагольного словаря.
Описание игры. Взрослый предлагает ответить на вопрос: «Что делает снег?». Слов можно подобрать много; чтобы они не потерялись, будем их складывать в красивую зимнюю коробку. Взрослый может складывать слова в одну коробку, ребенок - в другую. Дети, назвав слово, кладут его в свою коробку (можно складывать кусочки ваты или бумаги).
Снег что делает? - Идет, падает, лежит, покрывает, сверкает, кружится, серебрится, тает, хрустит...
Лед что делает? - Тает, сверкает, трещит, ломается, блестит, светится, покрывает, крошится...
В конце подсчитывают, у кого слов в коробочке больше.
Речевая игра «Назови зимнее слово»
Принцип тот же.
Читаем и заучиваем стихи
Пришла зима
И. Черницкая
Пришла зима веселая
С коньками и салазками,
С лыжнею припорошенной,
С волшебной старой сказкою.
На елке разукрашенной
Фонарики качаются.
Пусть зимушка веселая
Подольше не кончается!
Зима
Л. Воронкова
Наши окна кистью белой
Дед Мороз разрисовал.
Снегом полюшко одел он,
Снегом садик закидал.
Разве к снегу не привыкнем,
Разве в шубу спрячем нос?
Мы как выйдем да как крикнем:
- Здравствуй, Дедушка Мороз!
Нам кататься, веселиться!
Санки легкие - в разбег!
Кто промчится, будто птица
Кто свернется прямо в снег.
Снег пушистый мягче ваты,
Отряхнемся, побежим.
Мы - веселые ребята,
От мороза - не дрожим.
Всюду снег
А. Бродский
Всюду снег, в снегу дома -
Привезла его зима.
К нам спешила поскорей,
Привезла нам снегирей.
От зари и до зари
Славят зиму снегири.
Дед Мороз, как маленький,
Пляшет у завалинки.
А я тоже могу
Так плясать на снегу.
Зимняя песенка
Р. Кудашева
Вот зима пришла
серебристая,
Белым снегом замела
поле чистое.
Днем с детьми на коньках
все катается,
Ночью в снежных огоньках
рассыпается…
В окнах пишет узор
льдом-иголочкой
И стучится к нам во двор
со свежей елочкой.
Снегопад
И.Винокуров
Снегопад,
Снегопад.
Шёл он день
И ночь подряд.
Шёл он полем,
Шёл он лесом,
Заглянул и под навесы,
Пухом лёг он
На дома,
И мы поняли:
Зима.
Это снег?
Г.Сапгир
Рано-рано
Выпал снег.
Удивился человек:
" Это снег?
Не может быть!
На дворе?
Не может быть!
На траве?
Не может быть!
В октябре?
Не может быть!!!
Неужели это снег?!"-
Не поверил человек.
Первый снег
Я. Аким
Утром кот
Принёс на лапах
Первый снег!
Первый снег!
Он имеет
Вкус и запах,
Первый снег!
Первый снег!
Он кружится,
Лёгкий,
Новый,
У ребят над головой,
Он успел
Платок пуховый
Расстелить
На мостовой,
Он белеет
Вдоль забора,
Прикорнул на фонаре -
Значит, скоро,
Очень скоро
Полетят салазки
С горок,
Значит, можно будет
Снова
Строить крепость
Во дворе!
Белые стихи
С. Михалков
Снег кружится,
Снег ложится -
Снег! Снег! Снег!
Рады снегу зверь и птица
И, конечно, человек!
Рады серые синички:
На морозе мерзнут птички,
Выпал снег - упал мороз!
Кошка снегом моет нос.
У щенка на черной спинке
Тают белые снежинки.
Тротуары замело,
Все вокруг белым-бело:
Снего-снего-снегопад!
Хватит дела для лопат,
Для лопат и для скребков,
Для больших грузовиков.
Снежок
Н. Некрасов
Снежок порхает, кружится,
На улице бело.
И превратились лужицы
В холодное стекло.
Где летом пели зяблики,
Сегодня - посмотри! -
Как розовые яблоки,
На ветках снегири.
Снежок изрезан лыжами,
Как мел, скрипуч и сух,
И ловит кошка рыжая
Веселых белых мух.
Отгадываем загадки
Глянешь - летает,
На нос присядет – сразу растает.
(Снежинка)
Дни его всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи,
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш пройдет,
Мы встречаем Новый Год.
(Декабрь)
Наступили холода.
Обернулась в лед вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь:
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
(Зимой)
После осени пришла.
И сугробы намела.
(Зима)
Распахнул я настежь двери,
В сад гляжу – глазам не верю.
Эй! Смотрите, – чудеса!
Опустились небеса!
Было облако над нами –
Оказалось под ногами!
(Снег)
Бел, да не сахар,
Ног нет, да идет.
(Снег)
Вился, вился белый рой,
Сел на землю – стал горой.
(Снег)
Не снег и не лед,
А серебром деревья уберет.
(Иней)
С неба звезды падают,
Лягут на поля.
Пусть под ними скроется
Черная земля.
Много-много звездочек
Тонких, как стекло;
Звездочки холодные,
А земле тепло!
(Снежинки)
Замела я всё вокруг,
Прилетев из царства вьюг.
Осень, лучшую подружку,
Я отправила на юг.
Я морозна и бела
И надолго к вам пришла.
(Зима)
Крыша в шапке меховой,
Белый дым над головой,
Двор в снегу, Белы дома.
Ночью к нам пришла...
(Зима)
Пальчиковая гимнастика
Соединяем по точкам
Тема: «Времена года. Зима»
Поговорить с ребенком о том, какое время года наступило;
Во время прогулки обратить внимание на изменения в живой и неживой природе;
Назвать весенние месяцы, обратить внимание на первый зимний месяц - декабрь;
Понаблюдать за тем, как изменилась погода: стало теплее или холоднее, день стал длиннее или короче.
1. Образовать признак по аналогии:
Декабрь – декабрьские (морозы), декабрьское (солнце), декабрьские (дни), декабрьская (метель) и т.д.
Январь - ………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………
Февраль - ……………………………………………………………….
- Д/и «До - между - за»
Какой месяц до января? ............................................................................
Какой месяц после декабря?......................................................................
Какой месяц до февраля?...........................................................................
Какой месяц между декабрем и февралем?.............................................
Какой месяц после января?.......................................................................
3. Отгадать загадку.
© На дворе горой, а в избе водой. (……………….)
© Без рук, без ног, а рисовать умеет (…………………)
© Что вниз головой растет? (………………………)
© С неба падают зимой и кружатся над землей
Легкие пушинки, белые... (………………..).
© Меня не растили, из снега слепили,
Вместо носа ловко вставили морковку.
Глаза-угольки, губы-сучки.
Холодная, большая. Кто я такая?
(…………………………..)
4. Дидактическая игра «Когда это бывает?» (выучить наизусть)
Снег на полях, лед на реках.
Вьюга гуляет, когда это бывает? (………………)
Наступили холода.
Обернулась в лед вода.
Длинноухий зайка серый обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь: в спячку впал в бору
медведь.Кто же скажет, кто узнает, когда это бывает? (…………………..)
5. Дидактическая игра «Подбери признак»:
Снег (какой?) холодный, рыхлый, скри пучий, колючий, липкий, сырой, белый, первый, грязный и т. д.
мороз (какой?) - …………………………………………………………..
сосулька (какая?) - ......................................................................................
………………………………………………………………………………
зима (какая?) - .............................................................................................
………………………………………………………………………………..
6. Дидактическая игра «Подбери признак»:
на ступает (что?) - ………………………………………………....,
валит...................................................................................................,
свищет..................................................................................................,
бушует..................................................................................................,
кру жится..............................................................................................,
замерзает...............................................................................................,
блестит...................................................................................................,
лепят …………………………………………………………………...
7. Д/и « Скажи какая?»
Какая погода, если на улице снег - .......................................................
Холод-......................................................
Мороз- .....................................................
Ветер- ....................................................
8. Д/и « Подбери признак к предмету»
9. Д/и «Скажи наоборот»
Темный – светлый
10. Д/и «Сосчитай до пяти»
..................................................................................................
..................................................................................................
.................................................................................................
11. Назвать зимнюю одежду.
…………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………….
12. Упражнение на координацию речи с движе ниями.
На дворе мороз и ветер,
на дворе гуляют дети.
Ручки, ручки согревают,
Ребенок потирает руку обручки, ручки потирают.
руку.Чтоб не зябли наши ножки,
мы потопаем немножко: Ребенок топает ножками.
тот-топ-топ.
Нам мороз не страшен,
вот как мы теперь попляшем. Ребенок приплясывает.
13. Нарисовать картинку с изображением зимнего пейзажа.
Предварительный просмотр:
Тема: «Зима »
Поговорить с ребенком о том, какое сейчас время года;
Обсудить какие изменения произошли в природе с нас
туплением зимы.
1. Д/и « Скажи какая?»
Какая погода, если на улице снег - .......................................
Холод-.....................................
Мороз- ....................................
Ветер- .....................................
2. Д/и « Подбери признак к предмету»
снег - .....(белый, пушистый...) ..............................................
зима- ........................................................................................
мороз - .....................................................................................
3. Д/и «Скажи наоборот»
Темный – светлый
короткий - ...............................................................................
черный – .................................................................................
холодный – ............................................................................
пасмурный – ..........................................................................
мягкий –.................................................................................
ветер – ....................................................................................
заморозки – ...........................................................................
зимний – ...............................................................................
легкий – ................................................................................
4. Д/и «Сосчитай до пяти»
Одна зимняя ночь, две зимние ночи....пять зимних ночей.
Одна синяя варежка...............................................................
..................................................................................................
Один холодный день.............................................................
..................................................................................................
Одна теплая шуба...................................................................
..................................................................................................
Один пуховый платок............................................................
..................................................................................................
Одно меховое пальто.............................................................
.................................................................................................
5. В домашней тетради № 2 нарисуй рисунок на тему «Зимушка»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение. «Детский сад №64» компенсирующего вида
Рабочая тетрадь №2
Шевякова Нина Васильевна,
учитель- логопед.
Новокузнецк, 2016
Солнечный лучик коснулся руки
Я попрошу его: «Ты не беги,
Ты посиди на ладошке моей,
Вместе нам будет с тобой веселей».
Введение.
Уважаемые учителя-логопеды, воспитатели и родители (законные представители)! Ваши дети готовится к самостоятельному общению среди окружающих его людей и дальнейшему обучению в школе. Бытует мнение, что не так важно, чтобы ребенок перед поступлением в первый класс умел осмысленно и бегло читать, как важно умение ребенка ориентироваться в звуках родного языка и языковой системе родной речи. Другими словами, ребенку необходимо научиться выделять из речевого потока предложение, делить его на слова, а слова на слоги и звуки. А звуки в свою очередь не должны смешиваться между собой и должны отчётливо восприниматься на слух. Важно также, чтобы ребенок умел пересказывать и составлять рассказы и сказки, имел достаточный словарный запас и грамматически правильно оформлял свое высказывание.
Вам хочется, чтобы малыши поскорее научились правильно произносить все нарушенные звуки, умело строить предложения, общался со взрослыми и сверстниками на равных правах. Запомнить все буквы, научится читать и рассказывать, самостоятельно сочинять и фантазировать. Владеть своими эмоциями и голосовыми навыками.
Тетрадь предназначена для детей дошкольного возраста имеющих речевые нарушения.
В этой тетради нет скучных правил, здесь подобрано в соответствии лексических тем - много игр, увлекательных заданий, веселых стихов, рисунков. А также подобран материал для развития мелкой моторики. Она создана, специально для тех, кто только делает первые шаги в обучении.
Уделите внимание вашим детям и занимайтесь по нашей рабочей тетради, и каждый ребенок непременно добьется успехов в обучении.
Тема «Зима»
Задание 1.
1. Назови времен года.
2. Какое время года сейчас?
3. Какие изменения произошли зимой в природе?
Задание 2. Отгадать загадку. (Выучить загадки и стихи по выбору.)
1.На дворе горой, а в избе водой. (Снег )……………………
2.Без рук, без ног, а рисовать умеет (Мороз) ………………..
3.Что вниз головой растет? (Сосулька)… …………………..
4.С неба падают зимой и кружатся над землей
Легкие пушинки, белые(снежинки)………………………
5.Меня не растили, из снега слепили,
Вместо носа ловко вставили морковку.
Глаза-угольки, губы-сучки.
Холодная, большая. Кто я такая? (Снежная баба) …………………………
Задание 3. Дидактическая игра: «Подбери признак»:
наступает (что?) - .........................., валит.......................,
свищет............................................., бушует …………….,
кружится..................,…………….. замерзает ………….
блестит ……………………………, лепят …………………………. .
Задание 4. «Скажи наоборот»: Закончи предложения.
Летом дни жаркие, а зимой - холодные.
Летом небо светлое, а зимой - .........................................................................
Летом день длинный, а зимой - .......................................................................
Летом солнце яркое, а зимой - .........................................................................
Весной лед на реке тонкий, а зимой - ………………………………………
Снег мягкий, а лед - .........................................................................................
Одни сосульки длинные, а другие - ................................................................
Задание 5. Подбери слова родственники.
Зима, зимний, зимовать, зимующий, зимовье.
Снег, снеговик, Снегурочка, снегирь, снежный, снегоход, снежинка и тд.
Задание 6. (Подбор слов-определений к существительным.)
Зима (какая?) …………………………………….....................................................
Снег (какой?) ………………………………………………………………………
Снежинка (какая?) ……………………………………………………………
Ветер (какой?) ……………………………………………………………………
Мороз (какой?) …………………………………………………………………
Задание 7. Загадка – уму зарядка.
1.С неба падают зимою и кружатся над землею,
Легкие пушинки, белые... (Снежинки.)………………………………………………
2.На полях – снег, на реках – лед,
ветер свистит, кусает.
Когда это бывает? (Зимой.)………………………………………………………
Задание 8. Нарисуй ёлочки и снеговиков.
Задание. 9. Отгадай загадку, выложи отгадку:
Сложить из тонких бумажных полосок снежинку по образцу (меньшего размера).
«Что за звездочки такие на пальто и на платке:
Все сквозные, нарезные, а возьмешь – вода в руке».
(Снежинка.)………………………………
Тема «Зимующие птицы»
Задание 1. Рассмотри картинки. Запомни название птиц воробей, синица, сорока, дятел, ворона, голубь. Запомни обобщающее понятие «зимующие птицы».
Объясни, почему эти птицы остаются зимовать.
Расскажи о том, чем питаются зимующие птицы и как взрослые и дети помогают птицам пережить холодную зиму.
Покажи части тела птиц (туловище, голову, хвост, клюв, крылья и т.д.).
Задание2. Запомни названия птиц.
1.Хоть я не молоток - по дереву стучу:
В нем каждый уголок обследовать хочу.
Хожу я в шапке красной и акробат прекрасный. …………………………
2.Эта хищница болтлива, воровата, суетлива,
Стрекотунья, белобока, а зовут ее... ……………………………………..
3.Озорной мальчишка в сером армячишке
По двору шныряет, крошки собирает…. …………………………………
(воробей)
4.Зимой на ветках яблоки! Скорей же собери!
И вдруг вспорхнули яблоки - ведь это ………………………………..
(снегири)
Задание3.
(образование множественного числа существительных):
ворона - вороны, снегирь - ………………………………..,
галка - ........................,…….. воробей - ................................................
Задание 4. Игра: «Скажи одним словом» Закончи предложения:
У сороки белые бока, поэтому ее называют белобокая.
У сороки длинный хвост, поэтому ее называют…………. (длиннохвостая).
У синицы грудка желтая, поэтому ее называют………….. (желтогрудая).
У вороны черные крылья, поэтому ее называют…………. (чернокрылая).
У дятла длинный клюв, поэтому его называют …………... (длинноклювый).
Задание 5. Д/И: «Назови ласково».
Назовите части тела птицы только ласково:
Хвост –……………………………………. хвостик
Крыло-……………………………………. крылышко
Голова –…………………………………… головка
Глаза – ……………………………………..глазки
Клюв-……………………………………… клювик и т.д.
Задание 6. Нарисуй снегиря, синицу и сову конструктивным способом. Считай клетки.
Тема: «
Транспорт
»
Задание 1. Отгадай загадку (устно)
1.Летит птица-небылица,
а внутри народ сидит,
меж собою говорит. (Самолет)
2.Этот конь не ест овса,
Вместо ног - два колеса,
Сядь верхом и мчись на нем,
Только лучше правь рулем. (Велосипед)
3.Дом по улице бежит, дом подошвами шуршит.
Подбегает к остановке, всех желающих берет -
И опять бежит вперед. (Автобус)
4.Бежит конь вороной,
много тащит за собой. (Паровоз)
5.Не летает, жужжит, жук по улице бежит,
И горят в глазах жука два блестящих огонька.
Это дал завод ему: и огни - глядеть во тьму,
И колеса, и мотор, мчался чтоб во весь опор. (Автомобиль)
6.Спозаранку за окошком
стук и звон, и кутерьма.
По прямым стальным дорожкам
ходят красные дома. (Трамвай)
7.Паровоз без колес!
Вот так чудо паровоз.
Не с ума ли он сошел
Прямо по морю пошел. (Пароход)
(К. И. Чуковский)
Задание 2. Дидактическая игра: «Пересчет различных видов транспорта» (согласование числительных с существительными).
Порядковые числительные. Например,
1. первый автобус, второй автобус, третий автобус, четвертый автобус, пятый автобус;
2. первая машина, вторая машина, третья машина, четвертая машина, пятая машина.
Первый трамвай……………………………………………………………………
Первый пассажир…………………………………………………………………
Первый самолет……………………………………………………………………
Количественные числительные:
один самолет, два самолета, три самолета, четыре самолета, пять самолетов;
одна машина, две машины.............................................................. пять машин.
Один автомобиль,…………………………………………………………………
Задание 3.
1. Рассмотри картинки. Назови все виды транспорта и покажи по картинкам следующие части: колеса, фары, сиденье, весла, кузов... Закрепи в словаре обобщающее понятие «транспорт».
наземный, подземный, водный, воздушный.
Задание 4. Дидактическая игра: «Подбери признак»
Машина (какая?) - ........................,………………………………….
автобус (какой?) - ………………………………………………….,
самолет (какой?) - ..............................................................................
Задание 5. Подбери действия к предметам.
Поезд (что делает?) - ...,…………………………………………………
самолет (что делает?) - ...,………………………………………………..
пароход (что делает?) - ..............................................................................
Задание 6. Дидактическая игра: «Четвертый лишний» (по картинкам).
Пароход, лодка, самолет, парусник………………………………………..
Автомобиль, трамвай, троллейбус, метро………………………………….
Самолет, вертолет, велосипед, воздушный шар …………………………..
Задание 7. Дидактическая игра: «Один - много» (образование множественного и единственного числа имен существительных).
Самолет - самолеты, машина - …………………………...
самокат……………………. трамвай………………………….
автобус………………………… троллейбус... ………………………….
Задание 8. Дидактическая игра: «Кто, чем управляет?»
Самолетом - управляет летчик,
машиной - управляет... …………………………….
Поездом- управляет -,………………………………………
кораблем - управляет......................................................
Задание 9. Прочитай стихотворение.
На нитке машину гулять поведу.
На нитке домой я ее приведу.
Почищу ей кузов, кабину, мотор -
Машину беречь должен каждый шофер.
Задание 10. Игра: « Слово одно, а значение разное»
Задание11. Игра: «Подбирай, называй, запоминай»: Закончи предложения (подбери и назови как можно больше слов-признаков и слов-действий). Машины (какие бывают?) - легковые, грузовые, спортивные, военные, специальные...
Самолеты (какие бывают?) - .........................................................................
Поезда (какие бывают?) - ..................................................................……...
Машина (что делает?) - едет, мчится, тормозит, останавливается....
Самолет (что делает?) .....................................................................................
Теплоход (что делает?) ...................................................................................
Задание12. «Назови одним словом». Закончи предложения.
Если у мотоцикла два колеса, он (какой?) ………………….... (двухколесный).
Если у велосипеда три колеса, он (какой?)……………………
Если у машины четыре колеса, она (какая?)…………………..
Если у лодки четыре весла, она (какая?)………………………
Задание 13. Нарисуй машины, корабли.
Тема: «Новогодние праздники. Зимние забавы»
Задание 1.
Вопрос: Кто приносит детям подарки на Новый год?
Подобрать прилагательные к словосочетанию Новогодний праздник- шумный, веселый, красивый, звонкий, блестящий, вкусный, радостный
«В какие краски окрашен этот праздник?»
зеленая (что – елка)
красная (что – звезда)
желтая (что – игрушка)
серебристый (что – дождик)
Задание 2. Прочитай.
М. Тахистова
Задание 3. Чем украсим нашу елку?
Назови, как можно больше елочных украшений. /шарами, бусами, звездами, гирляндами, конфетами…/
Задание 4. Подбери слово. Дается существительное, к нему нужно подобрать родственные слова.
лыжи -лыжник-лыжница-лыжня
елка- елочка – елочный – елочная
снег – снеговик – снегурочка – снежный – снеговой…
Задание 5. Прочитай и перескажи рассказ.
Папа принес из леса елку. Елку поставили на пол. Ребята украсили елку. Повесили игрушки, шары, конфеты. Елка была нарядная, красивая, пушистая. Дети играли вокруг елки. И Дед Мороз играл. Весело было ребятам!
Задание 6. Нарисуй ёлочки – снеговики.
Задание 7. Нарисуй новогоднюю красавицу.
Тема: «Домашние птицы и их птенцы»
Задание 1. Покажи по картинкам и назови части тела домашних птиц (лапы, шею, голову, клюв, хвост и т.д.). Чем покрыто тело птиц?
Задание 2. Прочитай. Отгадай загадки.
1.Квочет, квохчет, детей созывает,
Всех под крыло собирает. (Курица)………………………………….
2.Хвост с узорами, сапоги со шпорами.
Всех бужу, хоть часов не завожу. (Петух)……………………………
3.Явился в желтой шубке, прощайте,
Две скорлупки. (Цыпленок)……………………………………………
4.Красные лапки, щиплет
за пятки, беги без оглядки. (Гусь)……………………………………
Задание3. Прочитай. Нарисуй.
Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать,
А за ней цыплятки - желтые ребятки.
«Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко,
Лапками гребите, зернышки ищите!».
На птичьем дворе
Наши уточки с утра - кря-кря-кря, кря-кря-кря!
Наши гуси у пруда - га-га-га, га-га-га!
А индюк среди двора - бал-бал-бал! Балда-балда!
Наши гуленьки вверх - гру-гру-гру, гру-гру-гру!
Наши курочки в окно - ко-ко-ко, ко-ко-ко!
А как Петя-петушок ранним утром поутру нам споет
«Ку-ка-ре-ку!» (А. Барто)
Задание 5. Дидактическая игра: «Кто как голос подает?»
(упражнение в словообразовании):
утка (кря-кря) - крякает; гусь (га-га) - гогочет,
петух (………...…………….) курица (……………..…………..)
Задание 6. Дидактическая игра: «Один - много»
(образование множественного числа имени существительного):
цыпленок - цыплята, курица - курицы
индюк - ............................. гусь - ...................................................
утка - …………………….. селезень………………………………….
Задание 7. Дидактическая игра: «У кого кто» (упражнение в словообразовании).
1.Единственное число имен существительных:
у утки - утенок, у гусыни - ……………………….,
у индюшки - ...........................
2.Множественное число имен существительных:
у утки - утята, у гусыни - ……………………….,
у индюшки -…………………
Задание 8. «Назови правильно»: Назови папу, маму и детеныша каждой птицы. Прочитай.
Петух, курица, цыпленок.
Гусь, гусыня, гусенок.
Селезень, утка, утенок.
Индюк, индейка, индюшонок.
Задание 9. Закончи предложения.
Индюк - болбочет. Утка - ...................................
Гусь-……………………… Цыпленок………………………
Курица - ............................ Петух - .... ………………….
Задание10. «Скажи наоборот». Закончи предложения.
Утка большая, а утенок - .........................................................
У гуся шея длинная, а у курицы - ...........................................
Цыпленок молодой, а петух - .... …………………………….
У курицы лапы без перепонок, а у утки - ………………………
Задание 11. Нарисуй петушка, курочку, уточку или индюка.
Тема «Домашние животные их детеныши»
Задание 1.
1. Рассмотри картинки. Назови животных и их детенышей. Расскажи, чем кормят домашних животных, какую пользу они приносят человеку, как он за ними ухаживает. Запомни обобщающее понятие «домашние животные».
2. Обрати внимание на отличительные особенности животных.
Задание 2. Разгадай загадки и напиши ответ.
1.Му-му-му, молока кому? (Корова)………………………………………
2.Идет, идет, бородой трясет, травки просит:
«Ме-ме-ме, дайте вкусной мне». (Коза)…………………………………..
3. Я большой, и я красивый, я бегу - и вьется грива,
Длинный шелковый хвосток и копытами - цок, цок.
(Конь)……………………………………………………………………….
4.Спереди - пятачок, сзади - крючок,
посредине - спинка, а на ней - щетинка. (Свинья)……………………..
5.По горам, по долам, ходит шуба и кафтан. (Баран)…………………….
Задание 3. Игра «Назови ласково»:
Назови ласково папу, маму и детеныша каждого домашнего животного.
Кот - котик, кошка - кошечка, котенок - котеночек.
Пес - ........................., собака - ........................, щенок - ..................................
Бык-………………..,корова - …………….., теленок - ……………………..
Козел - ……………., коза - ………………, козленок - ............................... . Баран- …………….., овца - ……………........, ягненок - ...............................
Задание 4. Дидактическая игра: «Кто, чем питается?»
(употребление творительного падежа имен существительных):
кошка - молоком, корова - ………………………….
коза - ………………………….., собака - .........................................
лошадь - ...................................... свинья………………………………
Задание 5. Дидактическая игра «Кто как голос подает?»
Корова - «му-у» (корова мычит). Кошка «мяу» (кошка мяукает).
собака - …………………….. свинья - ............................
лошадь - ………………………... . овца - ................................ .
у кошки - котенок (котята), у собаки - щенок (щенята),
у овцы - ……………………., у козы - ...........................
котенок - у кошки, щенок - у ……………...,
теленок - у ………………….., жеребенок - …………...,
козленок - ... ………………….
Задание 6 . Нарисуй кошку и поросёнка. Раскрась.
Задание 7. Игра: «Что у кого?»:
Покажи по картинкам и назови части тела домашних животных.
У коровы - рога,………………… У лошади - грива,..................... .
У свиньи - пятачок, ……………... . У собаки - лапы,……………... .
Задание 9. «У кого кто?»
Кто у собаки? - У собаки щенок. Это детеныш, он маленький.
Кто у кошки? - ………………………………………………………………………
Кто у коровы? – ……………………………………………………………………
Кто у лошади? - ……………………………………………………………………
Кто у свиньи? – ... …………………………………………………………………
Кто у козы? - ….……………………………………………………………………
Задание 10. Домашние животные. Раскрась домашних животных.
Тема «Дикие животные и их детеныши»
Задание 1. Рассмотри картинки. Запомни названиями диких животных нашего леса. Закрепи в словаре обобщающее понятие «дикие животные». Расскажи о том, чем питаются дикие животные наших лесов и где они живут (в норе, берлоге, логове, дупле и т. д.). Покажи части тела животных {туловище, голову, хвост, рога, копыта и т.д.).
Задание 2. «Угадай-ка». Дополни предложения:
Ноги, копыта, рога - у ………………... (лося).
Кисточки на ушах - у............................. (белки, рыси).
Иголки на теле - у ………………………. (ежа).
Задание 3. «Подбери, назови, запомни». Закончи предложения (подбери и назови как можно больше слов-признаков, слов-действий).
1.Медведь (какой) - бурый, огромный, лохматый, неуклюжий, косолапый, сильный.
Заяц (какой?) - ........................................................................................................
Лиса (какая?) - …………………….......................................................................
2.Медведь (что делает?) - переваливается, ревет, спит,.....................................
Лиса (что делает?)....................................................................................................
Заяц (что делает?).................................................................................................
Задание 4. «Скажи наоборот» Закончи предложения.
Лось большой, а заяц....................................................... …………................
У волка хвост длинный, а у медведя.............................................................
Белка слабая, а волк.........................................................................................
Лиса хищное животное, а заяц...........................................................................
Задание 5. «Кто с кем?» Прочитай.
Наступили холода, заболели животные и потянулись к доктору Айболиту. Утром доктор заметил, что на полянке около лечебницы собралось много животных.
Посмотри на картинку. Кто пришел к лечебнице доктора Айболита? (Лиса с лисенком. Зайчиха с зайчонком. И т. д.)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Задание 6. «Назови ласково» (устно). Назови детенышей ласково, как называл их доктор Айболит.
Лисенка доктор называл (лисеночком), а лисят - (лисятками).
Зайчонка доктор называл ……………………..…. , а зайчат - ……………... .
Лосенка доктор называл ………………………..….., а лосят - ………………
Медвежонка доктор называл ………………........, а медвежат - ……………...
Бельчонка доктор называл...………………., а бельчат - ..........................
Ежонка доктор называл................................, а ежат - ..............................
Волчонка доктор называл ………………...., а волчат - …………………
Задание 7. Прочитай, отгадай загадки ответы запиши.
1.Я, сознаюсь, виновата: я хитра и плутовата.
Я в курятник вечерком часто бегаю тайком. (Лиса)……………………………
2.Под соснами, под елками
живет клубок с иголками. (Еж)………………………………………………….
3.Быстрый маленький зверек
по деревьям скок-поскок. (Белка) ………………………………………………
4.Серый байковый зверюшка,
косоглазый длинноушка.
Ну-ка, кто он, угадай
и морковку ему дай. (Заяц) ………………………………………………………
Задание 8. Дидактическая игра: «Угадай, кто это?» (подобрать существительные к прилагательным).
Бурый, косолапый, неуклюжий - ..................................................................
Серый, зубастый, страшный - …………………………………………………
Хитрая, пушистая, рыжая - ............................................................................
Маленький, длинноухий, пугливый - ............................................................
Серый ……………………………………………………………………………..
косолапый …………………………………………………………………………
хитрая...,…………………………………………………………………………..
колючий... ………………………………………………………………………..
Задание 9. Дидактическая игра: «У кого - кто?» (упражнение в словообразовании)
у медведя - медвежонок,
у волка - …………………………………………………………………………
у лисы - .............................................................................................................
у зайца-…………………………………………………………………………….
у медведя - медвежата,
у волка - ………………………………………………………………………
у лисы - ........................................................................................................
у зайца-…………………………………………………………………………
Задание 10. Дидактическая игра: «Назови семью» (упражнение в словообразовании)
папа - медведь, мама - медведица, детеныш(и) - медвежонок (медвежата);
папа - волк……………………………………………………………………..
папа - заяц ……………………………………………………………….. …..
папа - еж........................................................................................................
папа - лис……………………………………………………………….. …….
Задание 11. Дидактическая игра: «Назови маму» (употребление родительного падежа существительных):
медвежонок у медведицы, лисенок у..................................
зайчонок у…………………… бельчонок у………………………
Задание 12. Дидактическая игра: «Кто как голос подает?» (подобрать глагол к существительному)
лиса - тявкает, медведь - ………………………,
волк - …………… еж-………………………………..
белка - ……………………...
Задание 13 . Дидактическая игра: «Кто где живет?» (употребление именительного падежа существительных).
В норе живет (кто?) - лиса. В берлоге - ……………………………
В дупле - ………………… В норе………………………………
Под кустом………………………
Задание 14. Дидактическая игра: «Про кого можно сказать...»
(подобрать существительное к глаголу):
охотится - ........................, крадется _ ………….......................
воет - …………………..., кусается - ……………...................
пугается - …………………… скачет - …………………………….
переваливается - ……………… хитрит - …………………………… выслеживает - ……………….....
Задание 15. Нарисуй зайца, ежика и волка.
Тема: Животные холодных стран.
Задание 1. Беседа.
Рассмотри иллюстрации с изображением животных холодных стран-(белый медведь, пингвин, морской котик, песец, т.д) отметь их внешние признаки, расскажи о том, где они живут, чем питаются; закрепи в словарном запасе названия зверей и их детенышей.
Задание 2. Игра: «Подбери слово».
Я беря картинку, а ты должен сказать прилагательное (слово – признак) характеризующее данное животное.
а) по внешнему виду;
б) по повадкам.
Задание 3. Игра: «Найди родственников».
Подбери родственные слова:
Олень, оленята, олений, оленья……………………………………………………
Морж, моржиха, моржата, моржовый……………………………………………
Медведь……………………………………………………………………………
Задание 4. Игра: «Найди детенышей».
Прочитай про детенышей животных севера.
У оленей – оленята
У тюленей – тюленята
У моржей – моржата.
У песцов – щенки.
У северных зайцев – зайчата.
Задание 5. Игра: «Кто на кого охотится?» Составь предложения и запиши, Например: «Белый медведь охотится на моржа».
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
(какой?) - ..............................................
(что делает?) -………………………….
Задание 6. Игра: «Знаешь ли ты?»
Задание 7. «Подскажи словечко». Измени предложения по образцу.
Образец: Я нарисовал медведю лапу. ~ Я нарисовал медвежью лапу. 
Я нарисовал тюленю ласты……………………………………
Задание 8.
«Нелепицы». Послушай предложения. Исправь допущенные ошибки.
Лев охотится за тюленями.
Тюлень питается бананами.
У обезьяны в сумке на животе сидит детеныш.
Жираф - царь зверей.
Зебра - самое большое сухопутное животное на земле.
Тема: Животные жарких стран»
Задание 1. Беседа.
Рассмотри картинки. Запомни названия животных. Расскажи, какие животные обитают в жарких странах. Закрепи в словаре обобщающие понятия «животные жарких стран, носорог, антилопа, бегемот, лев, верблюд, отметить их внешние признаки; расскажи о том, где они живут, чем питаются.
Задание 2. «Найди родственников». Подобрать однокоренные слова по теме.
Жираф……………………………………………………………………..
Верблюд……………………………………………………………………….
Леопард………………………………………………………………….
Обезьяна………………………………………………………………….
Задание 3. «Кто за кем охотится?». Знаешь ли ты, как охотятся звери и какой зверь охотится за каким?
Например: лев- зеброй,……………………………………………………………
Леопард…………………………………………………………………………
Задание 4. Игра: «Сосчитай до пяти.» устно
/один лев, два льва, три льва, четыре льва, пять львов. /Словарь по теме.
Задание 5. Игра: «Назови детенышей»:
Ульва-…………………………………, у верблюдов-…………………………
у слонов-……………………………, у черепахи-………………………………
у жирафов-………………………
Задание 6. Прочитай, ответь на вопросы, перескажи.
Слоны- очень крупные животные высотой до трех метров. Самое удивительное у слона- хобот. Это - сросшиеся нос и верхняя губа. Хоботом он собирает пищу, пьет и защищается от врагов. Хоботом слон может поднять с земли огромное бревно и даже маленькую спичку. Между собой слоны тоже общаются хоботом. Матери трогают им лоб заболевшего малыша, как будто хотят измерить температуру.
Слоны живут семьями. Семью возглавляет старая слониха. Матери заботятся о детях до 10-15 лет.
Питаются слоны травой, ветками, корнями и плодами. В день слон съедает до 200 килограммов пищи и выпивает до 10 ведер воды.
Слоны- умные животные. У них отличная память. И добро, и зло, причиненное им, они помнят всю жизнь.
Т. Нуждина.
Вопросы: 1. Зачем слону хобот?
2. Как живут слоны?
3. Чем слоны питаются?
4. Какая у слонов память?…
Задание 7. «Папа, мама, детеныши».
Рассмотри детенышей животных. Назови папу, маму и детеныша по образцу. Образец: слон, слониха, слоненок, слонята.
Задание 8. «Подбери признак, подбери действие». Закончи предложения (подбери и назови как можно больше слов-признаков, слов-действий).
Слон (какой?) - огромный, тяжелый, сильный, умный, выносливый...
Слон (что делает?) - ходит, бегает, ищет корм, поднимает, перевозит (грузы), купается, защищает (детенышей), трубит...
Обезьяна (какая?) - ......................................................................................
Обезьяна (что делает?) - ……………...........................................................
Задание 9. «Расскажи-ка». Прочитай
Рассмотри схему. Составь сравнительные рассказы о льве и северном олене.
Название животного. Где живет?
Северный олень - животное севера, а лев - животное юга. Северный олень и лев крупные животные. У оленя на голове рога, а у льва густая грива. У оленя и льва шерсть короткая. У оленя короткий хвост, а у льва длинный хвост с кисточкой. У оленя на ногах копыта, а у льва лапы с острыми когтями. Олень травоядное животное. Он питается мхом, корой деревьев. Лев хищное животное. Он питается мясом других животных. Льва называют царем зверей.
Части тела
Тема: «День защитников Отечества»
Задание 1. Беседа
Расскажи о этом празднике - кто такие защитники Отечества, кого поздравляют в этот день, рассмотри иллюстрации и фотографии, имеющие отношение к Российской армии, в газетах, журналах, книгах;
Задание 2. Прочитай.
Левой – правой, левой – правой
На парад идет отряд
На парад идет отряд,
Барабанщик очень рад,
Барабанит, барабанит
Полтора часа подряд.
Задание 3. Игра: «Что лишнее?» Прочитай и зачеркни.
пушка – пистолет – палочка регулировщика – автомат
пилотка – фуражка – шинель – бескозырка
самолет – корабль – трамвай – вертолет
сапоги – шинель – платье – китель
летчик – танкист – продавец – артиллерист
Задание 4. Игра: «Скажи, кого много в армии».
Образование существительных множественного числа родительного падежа.
моряк – моряков
танкист – …………………………………………………………………………
командир – ………………………………………………………………………
летчиков-…………………………………………………………………………
десантник – ………………………………………………………….…………..
подводник – …………………………………………………………….……….
офицер – …………………………………………………………………………..
пограничник – …………………………………………………………………….
артиллерист – ……………………………………………………………………..
Задание 5. Игра: «Из чего - какой» Закончи предложения.
Дверца из металла (какая?) - металлическая.
Руль из пластмассы (какой?) - ............................................................................ .
Сиденье, обшитое кожей (какое?) - .....................................................................
Колесо из резины (какое?) - .................................................................................
3адание 6. «Считай и называй»: Сосчитай (запиши в кружки или отметь точками количество) и назови транспорт. (Три самолета. И т.д.) поставить цифру под предметом.
.
3адание 7. Обведи по точкам. Назови каждый предмет ласково.
Список литературы
1.Развиваем связанную речь у детей 6-7 лет н Н.Е. Арбекова
2.Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР альбом1 Н.Э. Теремкова
3.Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР альбом-2
4.Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР альбом-3
Н.Э. Теремкова
5. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР альбом-4
Н.Э. Теремкова
6.Развиваем фонематическое восприятие у детей подготовительной логогруппы. Н. М. Миронова.
7.Занимательные задания логопеда дошкольников О.Н Яворская.
8.Тематические лексико-грамматические упражнения для взрослых и детей с нарушением речи. Н.В. Кошелева
9.Веселые прописи Издательство УЧИТЕЛЬ
Желаем успехов.
Шевякова Н.В.
учитель-логопед.
Марина Коренкова
Логопедическое домашнее задание по теме «Зима».
Зима (Лексический строй речи) .
1. Побеседуйте с ребенком :
Какое время года наступило?
Почему ты так решил?
Какая погода стоит зимой?
Как одеты люди?
Какие зимние развлечения у детей?
Словарь ребенка должен включать слова : зима , время года, стужа, заносы, зимние забавы, лыжи, санки, снежки, декабрь, январь, февраль, снег, снежинки, пурга, метель, лед, сосульки, холод; замерзать, кружиться; пушистый, ледяной, снежный, морозный, скрипучий и т. д.
2. На прогулке понаблюдайте с ребёнком за зимними изменениями в природе. Помогите ребёнку запомнить приметы зимы.
Приметы зимы :
1) Земля покрыта снегом, а реки и озёра – льдом.
2) Стало холодно, на улице мороз.
3) Дуют сильные ветры, часто бывают метели, снегопады.
4) Ночи стоят длинные, а дни - короткие.
5) Люди надели тёплую зимнюю одежду.
6) Дети катаются на санках, лыжах, коньках, лепят снеговиков, строят снежные крепости, играют в снежки.
3. Найдите две-три сюжетных картинки по теме «Зима » , наклейте их в тетрадь, помогите ребёнку составить предложение по каждой картинке. Подпишите предложения под картинками.
4. «Назови действие» (подбор 3-х глаголов по смыслу)
Снег (что делает) - ложится, сверкает, тает, блестит.
(снежинка, лед, ветер, метель, сосулька, мороз, град)
5. Поиграйте в игру «Какой? Какая?»
Зима какая ? (холодная, морозная, снежная и т. д.)
Снег какой? (белый, пушистый, легкий и т. д.)
Лед какой? (холодный, прозрачный, твердый и т. д.)
Мороз какой? (зимний, крепкий, суровый)
7. Выучите с ребёнком любую загадку о зиме
Назовите-ка, ребятки, месяц в этой вот загадке :
Дни его всех дней короче, всех ночей длиннее ночи,
На поля и на луга до весны легли снега.
Только месяц наш пройдет, мы встречаем Новый год.
(декабрь)
Он вошел – никто не видел,
Он сказал – никто не слышал.
Дунул в окна и исчез,
А на окнах вырос лес. (мороз)
Зима (Грамматический строй) .
1. Поиграйте с ребенком в игру «Скажи ласково»
Санки -(саночки) снежинка -(снежиночка)
сосулька –… (сосулечка) зима - (зимушка)
горка - (горочка) снег -(снежок)
Ветер - ветерок
(лед, зима , метель, мороз, сосулька, снежинка, сугроб, горка, ком, снеговик, холод)
2. «Сколько их?» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже) :
Одна снежинка, две снежинки, пять снежинок.
(зима , Дед Мороз, снеговик, сосулька, сугроб, льдинка, снегопад, снежок, горка)
3. «Закончи предложение» (составление сложных предложений со значением противопоставления;
предложение закончить и повторить его полностью)
Зимой бывает снегопад, а осенью. (листопад) .
Зимой бывает снег, а летом.
Зимой снег падает, а весной.
Зимой катаются на санках, а летом.
Зимой лес спит, а весной.
Зимой катаются на коньках, а летом.
Зимой бывает холодно, а летом.
Зимой деревья белые, а осенью.
Зимой растут сугробы, а летом растут.
Зимой лепят снеговика, а летом.
Зимой насекомые прячутся, а летом.
4. «А что вчера?» (употребление глаголов в прошедшем времени)
Сегодня снег блестит, а вчера. (блестел)
Сегодня снег падает, а вчера.
Сегодня снег сверкает, а вчера.
Сегодня снег тает, а вчера.
Сегодня снег хрустит, а вчера.
Сегодня снег идет, а вчера.
Сегодня снег ложится, а вчера.
Сегодня снег кружится, а вчера.
5. Один – много (множественное число существительных) :
зима - , холод - …
6. Есть – нет (родительный падеж единственного числа) :
снег -, мороз -, снеговик -, метель -, зима - , холод - …
месяц -, день -, ночь -, снежинка -, снегопад - ,снежок - …
7. Ответь на вопросы :
Оттепели сменились морозами. Что было в начале, что потом?
Чего больше – снегопадов или снежинок?
Чего меньше – зим или зимних месяцев?
