Полное ФИО: Кочнева Мария Владимировна. Должность: Воспитатель. Название (номер) учреждения: МАДОУ Детский сад компенсирующего вида №15 «Мальвина» Город (село, поселок) , Область, Край: Саратовская область, город Балаково.
Цель:
- Закрепление элементарных математических представлений
Задачи:
Коррекционно-образовательный
- Закреплять представления детей о цифрах, геометрических фигурах.
- Уточнить представления о порядковом счете.
- Продолжать осваивать приемы сложения плоскостных фигур, используя квадрат Воскобовича.
Коррекционно-развивающие
- Развивать навыки речевого общения.
- Корригировать логическое мышление, внимание, память, мелкую моторику.
Воспитательные
- Формировать мотивацию к учебной деятельности.
- Вызвать у детей радость общения со сказкой.
- Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу, чувство взаимопомощи.
Приоритетные образовательные области
Познавательное развитие.
Интеграция образовательных областей
- Социально-коммуникативное развитие;
- Речевое развитие
- Физическое развитие.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, двигательная.
Материалы и оборудование: квадраты Воскобовича по количеству детей; игровизоры по количеству детей; карточки – схемы выкладываемых фигур; магнитная доска; плоскостные изображения дома, репки, дедки, бабки, внучки, Жучки, кошки, мышки; набор геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник; полоски с нашитыми пуговицами; обручи.
ТСО: диктофон, музыкальный центр.
Предварительная работа: игры с квадратом Воскобовича, с «Игровизором»
Ход НОД Актуализация деятельности детей
Вводная часть:
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости опять пришла сказка. А главная героиня этой сказки желтая, круглая. Как вы думаете, что это?
Дети: Солнышко, шарик, мячик, тарелка, колобок.
Воспитатель: А еще может быть репка. Вспомните, в какой сказке говорится про репку.
Дети: Сказка называется «Репка» .
Основная часть:
Воспитатель: А сколько же репок посадил дед?
Дети: Одну.
Воспитатель: Какой цифрой обозначим одну репку?
Дети: цифрой 1
Воспитатель: Найдите эту цифру на доске.
Воспитатель: Кто помогал деду тянуть репку?
(дети называют персонажей сказки, воспитатель выкладывает их изображения на доске)
Воспитатель: Давайте их посчитаем.
(Дети считают хором. Один, два, три, четыре, пять, шесть. Всего шесть героев сказки.)
Найдите цифру шесть на доске.
Воспитатель: Ребята, кто пришел первым тянуть репку? вторым? четвертым? А последним?
Дети: Мышка.
Воспитатель: Ребята, у вас на столах лежит геометрическая фигура. Как она называется?
Дети: Квадрат.
Воспитатель: Давайте вспомним, сколько у квадрата сторон?
Дети: Четыре.
Воспитатель: А сколько углов?
Дети: Четыре.
Воспитатель: А покажите мне, пожалуйста, середину квадрата.
А сколько цветов у нашего волшебного квадрата? (Квадрат Воскобовича)
Дети: Два.
Воспитатель: А какие?
Дети: Красный и зеленый.
Воспитатель: Ребята, наш «Волшебный квадрат» может превратиться в мышку.
(показ карточки – схемы «Мышка» )
Дети выполняют задание.
Воспитатель предлагает детям поиграть с мышкой.
Артикуляционная гимнастика «Поймаем мышку»
Губы в улыбке, приоткрыть рот,
произнести "а-а" и прикусить широкий кончик языка (поймали мышку за хвостик) .
Воспитатель: Ребята, кто пришел пятым тянуть репку?
Дети: Кошка.
Счет до пяти по осязанию.
Воспитатель: Ребята, на столах у вас полоски.
Это кошка принесла и хочет с нами поиграть.
Вам нужно пальцами прощупать и сосчитать, сколько там пришито пуговиц, но вслух не говорить. Отвечать будете различными движениями (простучать столько раз молоточком, сколько вы насчитали пуговиц или хлопнуть, топнуть, подпрыгнуть или присесть) .
Воспитатель: Чем кошка любит лакомится?
(Ответы детей)
Давайте покажем как кошка лакает молоко.
Артикуляционная гимнастика «Котенок лакает молоко»
Быстрое выбрасывание и втягивание языка. При втягивании закругляем край языка, как бы захватывая молоко.
Воспитатель: Какое домашнее животное еще пришло на помощь деду?
Дети: Собака.
Воспитатель предлагает детям поиграть с собакой.
Физминутка «Найди свой домик»
На полу три обруча, в них лежат геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.
Воспитатель: Обручи ваши домики, пока звучит музыка, вы бегаете, по окончании музыки встаете каждый в свой домик. У кого треугольник встаете в обруч с треугольником, у кого квадрат – в обруч с квадратом, у кого круг – в обруч с кругом.
Воспитатель обращает внимание детей на то, что бабушка, дедушка и внучка грустные.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему они грустные?
(Ответы детей)
Воспитатель: Покажите свое выражение лица когда вы грустите? (дети изображают грусть)
А когда радуетесь? (изображают радость)
Воспитатель: Что же нужно сделать, чтобы поднять настроение сказочных героев?
(Ответы детей)
Воспитатель предлагает детям отправиться в гости к бабушке и дедушке.
Воспитатель: Дети, без подарков отправляться в гости нельзя. У нас есть угощение – печенье. Оно разное – треугольное и прямоугольное. Нам с вами нужно смастерить корзиночки.
Игра Воскобовича «Двухцветный квадрат»
Мальчики возьмут квадрат и сделают красные треугольные корзиночки (сложить квадрат) , а девочки – зеленые прямоугольные.
Чем отличаются корзиночки мальчиков от корзиночек девочек? (формой, цветом)
У вас на подносах печенье (геометрические фигуры) . Отберите себе печенье только той формы, какой формы у вас корзиночки (мальчики отбирают – треугольные, а девочки – прямоугольные)
Девочки отобрали печенье, какой формы? (прямоугольной) ,
а мальчики? (треугольной) .
Ну что же, подарки собраны, можно отправляться в путь.
Но прежде нужно проложить дорогу к дому в котором живут дедушка и бабушка.
Упражнение с использованием «Игровизора»
На карте дети рисуют дорогу к дому.
Воспитатель: Я знаю волшебные слова, которые помогут нам отправиться в волшебное путешествие:
«Ножкой топнем,
Раз, два, три
В ладоши хлопнем,
Раз, два, три.
Вокруг себя повернёмся,
Глаза закроем, скажем: «Ах!»
И окажемся в гостях»
Воспитатель: А вот и дом (изображение дома выставляется на доске)
Воспитатель: Ребята, наш «Волшебный квадрат» может превратиться в домик.
(показ карточки – схемы «Домик» )
Воспитатель: Давайте подумаем, как можно из квадрата сделать такой домик.
(если дети затрудняются, то воспитатель показывает) .
Воспитатель: Какого цвета крыша у домика?
Дети: Красная.
Воспитатель: А стены?
Дети: Зеленые.
Воспитатель: Вот бабушка, дедушка и внучка встречают нас.
Ребята, вы любите играть в прятки? Дедушка, бабушка, внучка тоже любят. Они хотят с вами поиграть.
(на доске дом, дедушка, бабушка и внучка)
Закройте глаза, сосчитайте до 3-х, а потом угадайте, кто спрятался в домике. (дети закрывают глаза, считают, открывают глаза)
Дидактическая игра «Кого не стало?»
Воспитатель: Кто спрятался в домике?
Дети: Только дедушка и бабушка остались, значит внучка спряталась в домике.
Воспитатель: А сейчас кто спрятался?
Дети: А теперь бабушка спряталась от нас.
Воспитатель: Ребята, как же мы можем помочь бабушке?
Дети: Можно «Волшебный квадрат» превратить в конфету (выставляется карточка – схема «Конфета» , дети выполняют работу)
Воспитатель: Давайте положим наши печенья и конфеты в коробочку и произнесем волшебные слова – «Крекс, пэкс, фэкс»
(волшебные печенья и конфеты превращаются в настоящие)
Нам пора возвращаться в детский сад. Давайте произнесем слова
«Ножкой топнем,
Раз, два, три
В ладоши хлопнем,
Раз, два, три.
Вокруг себя повернёмся,
Глаза закроем,
И в садик вернёмся.
Заключительная часть:
Рефлексия
Воспитатель: А сейчас возьмите каждый свою любимую игрушку и расскажите ей где мы были, что вам понравилось в путешествии, что не очень понравилось, вам было весело или грустно.
Светлага Кипко-Кулага
Мастер –класс для педагогов ДОУ
«Этот волшебный квадрат »
Воспитатель высшей квалификационной категории
Кипко- Кулага Светлана Генриховна.
МАДОУДСКВ»Рябинушка»
Цель : Повышение профессиональной компетенции педагогов.
Задачи :
1. Расширить представления об игровом тренажёре : квадрат Воскабовича ;
2. Сформировать навыки практического использования его на занятиях и самостоятельной деятельности детей;
3. Создать атмосферу сотрудничества и сотворчества педагогов.
Мастер - класс «Этот волшебный квадрат »
Одной из важнейших задач, стоящих перед воспитателем, является развитие самостоятельной логики мышления, которая бы позволила детям строить умозаключения, приводить доказательства, высказывать суждения, логически связанные между собой, обосновывать свои суждения, делать вывод и в конечном счёте самостоятельно приобретать знания.
Дети с высоким уровнем интеллекта и креативности уверены в своих способностях, имеют адекватный уровень самооценки, обладают внутренней свободой и высоким самоконтролем. Проявляя интерес ко всему новому и необычному, они инициативны, успешно приспосабливаются к требованиям социального окружения, сохраняя, тем не менее, личную независимость суждений и действий.
Как показывают исследования психологов, креативность имеет пик в возрасте от 3,5 до 4,5 лет и впоследствии возрастает только в первые три года школьного обучения. Развитие творчества не происходит само собой, а требует создания определённых физических и психологических условий.
Игры Вячеслава Воскобовича развивают и формируют все вышеназванные умения и качества ребёнка.
Уважаемые коллеги, я думаю что, Вы уже хорошо знакомы с играми В . В Воскобовича.
Сегодня я Вас подробней ознакомлю с игрой :
1. интеллектуальным тренажером»квадратом Воскобовича »
который Вы можете использовать в практической деятельности для игр с детьми.
Двухцветный квадрат Воскобовича представляет собой тканевую основу, на которую наклеены пластиковые треугольники. Они зеленые с одной стороны и красные с другой. Между треугольниками остаются полоски ткани, по которым квадрат можно сгибать .
Занятия с «Квадратом Воскобовича » развивают умение различать геометрические фигуры, определять их свойства и размеры, пространственное мышление, воображение, логику, внимание, умение сравнивать и анализировать, гибкость мышления, моторику рук и творческие способности, сенсорные способности, умение конструировать.
Складывая «Квадрат » можно познакомить ребенка с геометрическими фигурами (квадратом , прямоугольником и треугольником) и их свойствами.
А еще «Квадрат Воскобовича » можно взять с собой в дорогу. Он легко поместится в карман и развлечет ребенка во время путешествия!
В своей работе я использую игры В. В. Воскобовича. Но не всегда можно купить все эти игры. Некоторые игры теряют свой первоначальный вид, как например квадрат Воскобовича и я решила сделать самостоятельно этот тренажер по оригиналу, но с использованием другого материала.
Изготовление квадрата Воскобовича .
Вырезаем заготовку из плотной пленки в виде равностороннего квадрата стороны которого равны 14 см. ;
1. Заготовка сгибается пополам, по вертикали и диагонали, потом по диагоналям и по краям угла. Сгибы можно обозначить с помощью карандаша или фламастера. Основа готова; Фото№1
2. Дополнительными деталями квадрата Воскобовича служат треугольники двух цветов : красного и зелёного. На листе зелёной самоклеющейся пленки рисуем и вырезаем прямоугольник длина которого 17 см, ширина 8,5 см. Фото№2
3. Прямоугольник делится на 2 квадрата со сторонами 8 ,5 см. Квадраты делятся вертикально и горизонтально пополам, а затем по диагонали. Образуются 16 треугольников 2 стороны которого равны 4,3 см, а основание 6 см; вырезаем треугольники и начинаем прикладывать. Фото №3
4. Треугольники из самоклеющейся пленки прикладываются к основной заготовке так, чтобы были видны зазоры для сгибания. Фото№4
5. Приложили треугольники на основу. Фото№5
6. А теперь на каждом треугольнике отделяется защитный слой бумаги, треугольник наклеивается на основу. Фото№6. Фото№.7. Фото№8.
Аналогичным образом наклеиваются треугольники красного цвета, (наклеиваются треугольники красного цвета) .Фото№9. Фото№10
Квадрат Воскобовича готов . Фото№11. Фото№12.
Можно применять в работе с детьми. Фото№13. Фото№14. Фото№15.
Уважаемые коллеги. Я думаю, что игровой тренажёр двухцветный квадрат Воскобовича будут востребованы в вашей практической деятельности. Желаю Вам успехов и творчества.
Лариса Гацко
Развивающая игра "Квадрат Воскобовича двухцветный"
Уважаемые коллеги!
Представляю Вашему вниманию ещё одну замечательную развивающую игру «Квадрат Воскобовича двухцветный».
«Квадрат Воскобовича – игра-головоломка на трансформацию фигур. Выглядит он довольно просто: на квадратной основе из ткани наклеены квадраты, с одной стороны красные, с другой – зеленые.
Что развивает:
Логическое мышление;
Пространственное воображение;
Конструктивные умения;
Счетные навыки;
Мелкую моторику руки.
Кроме того, игры с Квадратом Воскобовича развивают умение различать геометрические фигуры, определять их свойства и размеры, ребята знакомятся с геометрическими понятиями: угол, диагональ, сторона, центр.
У этого «долгоиграющего оригами» огромные возможности для детского творчества!
Ворон Метр нам покажет квадрат
Заниматься с детьми Ворон рад!
Тайну Метра увидим мы там
Где согнем квадрат пополам
Мы в волшебный мир полетим
И в фигурки квадрат превратим!
Игру сопровождает сказка «Тайна Ворона Метра или сказка об удивительных превращениях-приключениях Квадрата».
Сказка – это дополнительная игровая мотивация, которая побуждает детей выполнять необходимое по сюжету действие и добиваться результата. Ведь это так важно – помочь Квадрату превратиться в звездочку, башмачок или котенка. Главы сказки так и называются «превращения». Их девятнадцать.
В самом обыкновенном городе, в самом обыкновенном доме, жила совсем обычная семья: мама Трапеция, папа Прямоугольник и их сынишка Квадрат. Братишек и сестричек у Квадрата не было, но зато был дедушка Четырехугольник, который жил в другом городе. Дедушка жил далеко, потому что добираться к нему надо было по суше, по воде и даже по воздуху. Так говорил папа. Дедушка Четырехугольник часто писал письма. Однажды за завтраком папа сказал, что вчера он снова получил от дедушки письмо. Дедушка передает всем привет, желает доброго здоровья и спрашивает, кем его любимый внук Квадрат мечтает стать.
После завтрака мама с папой ушли на работу, а Квадрат остался дома один. «Интересно, а кем я могу стать?» - вспомнил Квадрат дедушкин вопрос и подошел к зеркалу. На него смотрел обыкновенный Квадрат, у которого все стороны были равны. «Всюду одинаковый и ничем не примечательный, - думал про себя Квадрат. – То ли дело домик во дворе: такой стройный, такой нарядный! Вот если б я мог стать домиком!» Квадрат подумал об этом и вдруг почувствовал, что уголки его пришли в движение, и он как-то необычно сложился. Квадрат снова посмотрел на себя в зеркало и увидел ДОМИК.
Конечно он этому немного удивился, но невеселые мысли отвлекли его, и он снова превратился в Квадрат.
Далее Квадрат вспоминает Новогодний праздник и пушистую нарядную ёлку и висящую на ней конфету. «Вот бы мне стать конфетой» - подумал Квадрат и снова почувствовал, что уголки его ожили. Из зеркала на Квадрат смотрела КОНФЕТА.
Можно предложить ребятам сложить разные конфетки: с красной или зеленой оберткой, сложить шоколадку или печенье.
Чудесные превращения Квадрата продолжались. То он превратился в летучую мышь,
то в конверт
и семафор.
«Превращусь-ка я в мышку» - решил Квадрат, и вскоре МЫШКА схватила письмо, которое написал Квадрат любимому дедушке, и побежала!
Путешествие письма продолжалось. Квадрат превращался то в ёжика,
то в звездочку,
башмачок,
маленький домик,
подъемный кран
и в конце концов превращается в Ворона Метра.
Уважаемые коллеги! Вы можете придумывать свои истории, только стоит проявить немного фантазии! А может быть, вам, помогут и ваши воспитанники!
Данные фигуры можно собирать по предложенным схемам или придумывать собственные образы. Вариантов сложения насчитывается более сотни! У моих ребятишек есть свои творческие работы, которые они выполняют с великим удовольствием!
Здесь важно объяснить детям правильный алгоритм складывания двух базовых форм: треугольник «ёжик» и прямоугольник «мышка», на основе которых получаются другие фигуры.
С помощью «Квадрата Воскобовича» можно проводить различные игры. Например: «Оператор вращения» . Складываем башмачок, перевернем его. На что похоже? (на самолет) Снова перевернем. Что за фигура? (Ворон Метр)
Игры «Квадрат и пространство» . Предлагаем детям следующие задания:
Положить квадрат красным цветом (зелёным);
Положить квадрат зеленым ромбиком;
Сгибаем уголки. Сколько их?
Согнуть верхний левый (правый нижний) уголок;
Положить квадрат зеленым ромбиком, нижний угол за квадрат, верхний на квадрат;
Положить квадрат зеленым ромбиком, все уголки, кроме верхнего – на квадрат;
Положите квадрат зеленой стороной, правые уголки на квадрат, левые – за квадрат;
Положите квадрат красным ромбиком, согните верхнюю половинку на квадрат.
Благодарю за внимание!
Весёлых Вам игр и радостных открытий с «Квадратом Воскобовича»!
Развивающие игры Воскобовича – это особенная, самобытная, творческая и очень добрая методика. В основу игр заложены три основных принципы – интерес, познание, творчество. Это не просто игры – это сказки, интриги, приключения, забавные персонажи, которые побуждают малыша к мышлению и творчеству.
Детки, которые развиваются по методике Воскобовича, отлично подготовлены к школе. Они умеют ориентироваться на плоскости, читать, считать, логически мыслить.
Толчком к изобретению игр послужили собственные дети. Они родились у инженера-физика Вячеслава Воскобовича в эпоху Перестройки, и походы по магазинам игрушек вгоняли молодого отца в тоску. Там предлагались , в которые играли еще бабушки наших бабушек. А в стране уже активно велись разговоры об альтернативной педагогике. И Вячеслав Валерьевич решил внести собственную лепту в передовые методы воспитания.
«Квадрат Воскобовича» или «Игровой квадрат» бывает 2-х цветным (для детей 2-5 лет) и 4х цветным (для 3-7летних детей)
Игра представляет собой 32 жестких треугольника, наклеенных с двух сторон на расстоянии 3-5 мл 
друг от друга на гибкую тканевую основу. С одной стороны «Квадрат» - зеленого и желтого цвета, с другой – синего и красного. «Квадрат» легко трансформируется: его можно складывать по линиям сгиба в разных направлениях по принципу «оригами» для получения объемных и плоскостных фигур. Потому-то эту игру называют еще «Вечное оригами» или «Квадрат– трансформер».
Игру сопровождает методическая «Тайна Ворона Метра, или об удивительных превращениях-приключениях квадрата». В ней "Квадрат" оживает и превращается в различные образы: домик, мышку, ежика, котенка, лодку, туфельку, самолетик, конфетку и т.п. Ребенок собирает фигуры по картинкам в книжке, где показано, как сложить квадрат, и дано художественное изображение того же предмета.
Этот квадрат-головоломка позволяет не только поиграть, развить пространственное воображение и тонкую моторику, но и является материалом, знакомящим с основами геометрии, стериометрии, счетным материалом, основой для моделирования, творчества, которое не имеет ограничений по возрасту.
«Чудо-крестики» представляют собой игру с вкладышами. Вкладыши сделаны из кругов и крестиков. Крестики разрезаны на части в виде геометрических фигур. На начальном этапе дети учатся собирать разрезанные фигуры в единое целое. Далее задание усложняется: по схемам в «Альбоме фигурок» (прилагается) ребенок собирает сначала дорожки, башни, а затем драконов, человечков, солдатиков, насекомых и многое другое.
Игра развивает внимание, память, воображение, творческие способности, «сенсорику» (различение цветов радуги, геометрических фигур, их размера), умение «читать» схемы, сравнивать и составлять целое из частей.
"Кораблик «Брызг – брызг " представляет собой игровое поле из ковролина в виде корабля с приклеенным фанерным корпусом и нанесенными цифрами от 1 до 7. К мачте на корпусе нужно прикреплять по цветам радуги и по необходимому количеству флажки на липучках - паруса.
Игра развивает мелкую моторику, внимание, память, мышление, дает представление о математических пнятиях, о цвете, высоте, пространственном расположении предметов, условной мерке, количестве предметов, их порядковом номере и цифровом ряде.
«Математические корзинки» - это пособие поможет ребенку буквально «на ощупь» закрепить счет, уяснить состав чисел, а также понять смысл сложения и вычитания. Малышу нужно вкладывать в корзины с разным количеством выемок определенное количество вкладышей-грибов.
По сказочному сюжету ребенок вместе с зверятами-цифрятами: Ежиком-Единичкой, Зайкой-Двойкой, Мышкой-Тройкой и другими собирает грибы в корзинки, считает их, раздает зверятам равное количество грибочков и проверяет у кого корзинки полные, а у кого нет. Зверята собирают грибы, а малыш выясняет, кто собрал больше, а кто меньше.
«Забавные буквы» - это карточки с изображениями гласных букв русского алфавита в виде шутов-акробатов: первый шут изогнулся как буква А и зовут его Арлекин, другой шут скрутился буквой О и его имя – Орлекин, У – представляется Урлекином, также существуют Ярлекин, Ырлекин, Юрлекин и т.д.
Играя с карточками и пропевая имена шутов, ребенок знакомится с буквами, упражняется в звуковом анализе слов; развивает внимание, память, мышление, воображение и речь.
«Теремки Воскобовича»
- это уникальное пособие для обучения чтению на наглядной основе. Игра состоит из 12 деревянных кубиков–теремков разного цвета (2 белых, 2 голубых, 2 желтых, 2 лиловых, 2 коричневых) с согласными буквами на гранях, а так же 12 картонных кубиков–сундучков (2 синих, 2 зеленых, 6 двойных сине-зеленых, 2 знаковых) с гласными на гранях, которые вкладываются в -теремки, чтобы получались слоги. А из нескольких "теремков" можно составить слово.
Первым принципом технологии "Сказочные лабиринты " является игровое обучение детей дошкольного возраста. Особенность ее в том, что в этой игре реально выстраивается почти весь процесс обучения ребенка. "Сказочные лабиринты " - это форма взаимодействия взрослого и детей через реализацию определенного сюжета ( и сказки). При этом образовательные задачи включены в содержание .
Дополнительную игровую мотивацию создают и методические сказки. В их сюжеты органично вплетается система вопросов, задач, упражнения, заданий. Очень удобно - взрослый читает сказку, ребенок ее слушает и по ходу сюжета отвечает на вопросы, решает задачи, выполняет задания.
Интеллект
Второй принцип технологии Воскобовича - построение такой детской игровой деятельности, в результате которой развиваются психические процессы внимания, памяти, воображения, мышления, речи. Постоянное и постепенное усложнение игр ("по спирали") позволяет поддерживать детскую деятельность в зоне оптимальной трудности. В каждой игре ребенок всегда добивается какого-то "предметного" результата.
Не случайно так много внимания уделяется развитию интеллекта у детей дошкольного возраста. В этом возрасте у них, как правило, развивают вербальный, то есть "приобретенный", интеллект. Мама читает ребенку книжки, рассматривает с ним энциклопедии, водит его в музеи. В результате он много знает, о многом слышал. Таких ребят школьные учителя называют "натасканными". Но нет гарантии, что такие дети будут в дальнейшем хорошо учиться. И невербальный, то есть "врожденный" интеллект, у них может быть развит плохо. Что такое врожденный интеллект? Это психические процессы внимания, способность к анализу, синтезу, сформированность причинно-следственных связей, мелкая моторика, память. Игры Воскобовича в первую очередь направлены на их , и одним из концептуальных положений технологии "Сказочные лабиринты " является именно невербального интеллекта у детей.
Авторы технологии "Сказочные лабиринты " не являются сторонниками раннего форсированного развития детей. Весь материал является сензитивным, то есть наиболее благоприятным для восприятия детей дошкольного возраста, с учетом их психологических особенностей.
Творчество
Третий принцип "Сказочных лабиринтов " - раннее творческое дошкольников. Игра создает условия для проявления творчества, стимулирует творческих способностей ребенка. Взрослому остается лишь использовать эту естественную потребность для постепенного вовлечения ребят в более сложные формы игровой активности.
Развивающая среда - Фиолетовый лес
По сути, это развивающая сенсомоторная зона. Ее делают из фанеры, ковролина, рисуют на стене, ткани. Ребенок действует здесь самостоятельно: играет, конструирует, тренируя те умения, которые приобрел в совместной деятельности со взрослым. В Фиолетовом Лесу обязательно находятся сказочные персонажи - Незримка Всюсь, Ворон Метр, Малыш Гео, Лопушок и другие.
Способы реализации технологии
Особенности "Сказочных лабиринтов " таковы, что не надо перестраивать работу учреждения или ломать привычный уклад жизни дома. Технология органично вплетается в уже существующие порядки. В отношениях "взрослый-ребенок" здесь не предполагается положение взрослого над ребенком, только партнерские отношения. Ребенок окружается непринужденной, веселой, интеллектуально-творческой атмосферой. Она сплетается из чувства внешней безопасности, когда малыш знает, что его проявления не получат отрицательной оценки взрослых, и ощущения внутренней раскованности за счет поддержки его творческих начинаний.
Результаты
Исследования, проведенные в детских садах, работающих по технологии Воскобовича, показали: в группах много детей с нормальным, высоким и очень высоким интеллектом.
(Градация изменений интеллектуального развития выглядит так: интеллект ниже среднего, средний интеллект, норма, высокий, очень высокий, превосходный). Лучше всего у малышей развивается понятливость, умение анализировать, сравнивать. Пяти-шестилетние ребята умеют концентрироваться при выполнении сложных мыслительных операций и доводить начатое дело до конца. Трехлетние малыши легко различают и называют желтый, красный, синий, не путают зеленый, фиолетовый, голубой, оранжевый и другие цвета. Особенно хочется отметить высокий уровень развития пальцевой и кистевой моторики детских рук. Кроме того, у ребят, с которыми работали по Воскобовичу, нет проблем со счетом, знанием геометрических фигур, умением ориентироваться на плоскости. Они рано начинают читать. Решенным оказывается и вопрос мотивационной готовности малышей к школе. Дети, которые постепенно переходят к взрослой "форме" обучения и "наигрались" в дошкольном детстве, хотят идти в школу и учиться ради самого учения. И, как правило, делают это хорошо и с интересом.
На что следует обратить внимание во время занятий с ребенком по играм Воскобовича:
Подготовка. Перед тем как предлагать игру ребенку, ознакомьтесь с методическими рекомендациями и самой игрой.
Речь. В основном дети работают руками и мало говорят. Во время занятий расспрашивайте ребенка, что он делает, почему выбрал именно эту фигуру, а не другую, просите пересказать сказочное задание или придумать свой сюжет.
Статичность. Занимаясь с игровыми материалами, ребенок чаще всего находится в одной и той же сидячей позе. Необходимо учитывать возрастные особенности детей и вовремя отвлекать их от слишком долгого сидения.
Методика Воскобовича широко известна людям, связанным с педагогикой, со времен распада Советского союза. Одной из его популярных игрушек является «Квадрат» Воскобовича, или, как его еще называют, игровой квадрат. О том, что это за игрушка, как играть в квадрат Воскобовича и как можно сделать его своими руками расскажем в этой статье.
Квадрат Воскобовича – что это за игрушка
Эта игра будет интересна не только детям разных возрастов, но и играющим с ними взрослым. Она сделана в форме квадрата, который состоит из 16 равнобедренных треугольников. Между треугольниками, составляющими квадрат, есть пространство шириной 0,5 – 1 см. Стандартные размеры треугольников 4,5*4,5*6 см. В качестве основы игрушки выбирают хорошо гнущийся материал, чаще всего это ткань. Стандартный размер основы квадрата от 14 до 15 см.
Плоскости каждого треугольника окрашены в контрастные цвета. К примеру, с одной стороны все треугольники, составляющие квадрат, красного цвета, а если мы развернем квадрат, то увидим, что они зеленые.
Количество цветов, представленных в квадрате, зависит от возраста ребенка, который им будет играть. Можно встретить двухцветный и четырехцветный квадраты. Двухцветный предназначен для детей возрастом от 2 до 5 лет, со схемами сложения четырехцветного квадрата сможет справиться ребенок от 3 до 8 лет и старше. Часто для четырехцветного квадрата применяются красный и синий цвет треугольников с одной стороны, желтый и зеленый цвет с другой стороны.
Вместе с игрой в комплекте есть инструкция, в которой предлагается сказочный сюжет для игр и схемы сложения разного уровня сложности.
Польза для ребенка от игр с Квадратом
Игровой квадрат окажет огромную помощь в развитии вашего ребенка.
Играя с ним, ребенок будет:
- учиться называть и отличать разные формы геометрических фигур;
- ориентироваться в размерах – большой, средний, маленький;
- формировать первые представления о пространственных отношениях и пространственном моделировании;
- уметь пользоваться предложенными схемами или придумывать свои для конструирования плоскостных и объемных фигур;
- запоминать цвета;
- развивать внимательность, мыслительные процессы, логику, память;
- развивать фантазию, творческие данные, креативность;
- мелкую моторику.
Как играть
Необходимо помнить, что взрослый является полноправным партнером игры с ребенком. Эту игрушку вы сможете с легкостью захватить в ваше путешествие, она надолго займет ребенка и занимает минимум места в вашем багаже.
Для игр с волшебным квадратом Воскобовича вы можете воспользоваться книжкой «Квадратные забавы», которая включена в комплектацию и предлагает сказочную историю с 18 цветными схемами сложения. Сказка «Тайна ворона Метра» с ее главными героями мамой Трапецией, папой Прямоугольником, малышом Квадратом, дедушкой Четырехугольником и другими персонажами увлечет малыша в мир приключений. Он с радостью согласится помогать преодолевать трудности, стоящие на пути героев.
Можно включить воображение и пофантазировать вместе с ребенком. Придумайте собственную сказку и свои схемы. Вы можете создать свою книгу, в которой будут записаны ваши сказочные истории и нарисованы картинки, придуманные вместе с малышом, по которым он сможет воссоздать фигуры снова. Такая игра для него будет еще интереснее.
Поиграйте в игру «Угадай, что получилось». Для этого сложите какую-либо фигуру и попросите малыша отгадать, что получилось. Если ребенок уже умеет самостоятельно складывать фигуры, то поменяйтесь ролями. Теперь он для вас сложит фигуру, а вы отгадывайте.
Попробуйте вместе сложить знакомые крохе буквы, цифры или символы. Пусть он попробует сделать это самостоятельно. Так вы не только с пользой проведете время вместе, но и закрепите ранее изученный с малышом материал.
Можно создать необычный пальчиковый театр, играя только отдельными частями квадрата. Пусть ребенок поднимет вверх левый верхний угол пальчиком, левый нижний угол, правый верхний, нижний, а теперь, подняв пальчиком, центр квадрата снизу, получит пирамидку. Такую игру будет весело проводить под музыкальное сопровождение.
Квадрат можно разрезать в определенных местах. Например, разрезав квадрат крестом, вы откроете для себя новые возможности складывания необычных объемных фигур.
Фантазируйте вместе с вашим малышом и вы сможете открыть новые игры с этим чудесным квадратом.
Мастер класс по изготовлению квадрата Воскобовича своими руками
Есть несколько вариантов того, как сделать квадрат самим. Подробнее о каждом.
Вариант 1
Как делать:
- Подберите контрастные цвета для треугольников. Если вы будете делать двухцветный квадрат, то достаточно будет красного и зеленого листов картона. Если вы решите сделать четырехцветный квадрат, то потребуется красный, зеленый, синий и желтый листы.
- Расчертите на картоне необходимое количество треугольников. Для двухцветного необходимо по 16 штук каждого цвета, для четырехцветного – по 8 штук. Размеры треугольников можете использовать стандартные (6*4,5*4,5 см), а можете сделать свои.
- Вырежьте треугольники.
- Исходя из размеров треугольников, определитесь с размерами основы. Для стандартных размеров основа будет 15*15 см. Если вы используете другой размер треугольников, то учитывайте расстояние между ними в 0,5-1 см.
- Склейте треугольники попарно контрастными цветами: синий-желтый, красный-зеленый. Всего должно получиться 16 треугольников.
- Далее если вы используете скотч, склейте треугольники между собой с двух сторон, согласно количеству выбранных для квадрата цветов.
- Если вы используете пленку, то сначала отмеряйте размеры основы квадрата. На основе расположите квадраты в необходимой последовательности. Сложите пленку по верхней границе и аккуратно проклейте квадраты с другой стороны. У вас получится цельная основа вашего квадрата. В случае если вы используете скотч, то будет много мест его соединения.
Пособие готово. Можно начинать складывать.
Вариант 2
Вам потребуется:
- однотонная, легко складывающаяся ткань для основы;
- цветная самоклеящаяся бумага;
- ножницы;
- линейка:
- карандаш.
Как сделать:
- Приготовьте основу необходимого размера. Обратите внимание, что края ткани не должны осыпаться. При необходимости обработайте их.
- Из самоклеящейся бумаги нарежьте равнобедренные треугольники.
- Расположите треугольники на основе, чтобы при наклеивании не ошибиться.
- Теперь постепенно отделяйте от каждого треугольника защитный бумажный слой и приклеивайте к основе.
Размеры треугольников и основы, цветовое сочетание подробно описано в варианте 1.
Вариант 3
Как сделать:
- Подготовьте основу. При необходимости обработайте края ткани.
- Из цветной ткани вырежьте необходимое количество треугольников.
- Из картона нужно вырезать 32 треугольника, чуть меньшего размера.
- Собираем квадрат. На основу с помощью клеевого пистолета приклеиваем треугольники из картона, сверху на них клеим тканевые треугольники.
- Для придания прочности прошейте края треугольников на швейной машинке.
Все необходимые размеры и подбор цветов можно увидеть в первом варианте изготовления квадрата Воскобовича.
Помимо игр с таким квадратом, Воскобович предлагает еще одну игру «Прозрачный квадрат».
Прозрачный квадрат
С помощью этой игры у ребенка будет развиваться:
- мыслительные процессы;
- логика;
- навыки конструирования;
- мелкая моторика.
Помимо этого, малыш научится называть и отличать геометрические фигуры и узнает о свойственных им особенностях.
В комплектацию набора включается 30 прозрачных пластинок в форме квадрата. Одна из них целиком синяя, другие пластинки окрашиваются в синий только отдельными частицами квадрата.
В наборе предлагается подробное руководство игровыми действиями. Она содержит сказку о необычных нетающих льдинках озера Айс. По сюжету сказки, ворон Мэтр в течение трех дней соревновался с хранителем озера Айс. Все эти дни он выполнял разнообразные задачи. В руководстве они делятся на 3 группы.
- День первый предлагает для выполнения задания, требующие анализирования геометрических фигур и отношений «часть-целое».
- День 2 посвящен собиранию квадратов и других различных фигур из частиц.
- Третий день предполагает игру в «вертикальное домино».
Все эти дни ребенок содействует ему в выполнении заданий, получая вознаграждение в виде нетающих льдинок. Из них он сможет складывать фигурки предлагаемые в альбоме или создавать свои.
В завершающий третий день можно помочь ворону всей семьей, сыграв в «вертикальное домино» с вашим ребенком. Правила игры очень простые. Играющие в порядке очереди вытягивают пластинки с частями и начинают вместе построение квадрата из них. Когда пластинка, которую вы вытянули, не подходит для построения квадрата, то вам необходимо отложить ее в сторону и с нее начинать строительство еще одного квадрата.
Играющий, закончивший строительство квадрата, берет его себе, и ему начисляется количество очков соответствующее частицам квадрата. Победу одерживает тот играющий, у которого по окончанию игры набралось большее количество очков.
Сказочная история «Нетающие льдинки Озера Айс, или сказка о прозрачном квадрате» расскажет крохе о том, что произошло с Мэтром и льдинками в продолжении истории. Эта сказка – продолжение серии сказок о малыше Гео, дяде Славе и вороне. Если вы не знакомы с ними, то можно прочитать их краткое содержание, которое есть в начале книжки. После того, как Гео забирает у Мэтра волшебные льдинки, он начинает поиск выхода из Фиолетового леса. Невидимка Всюсь, сопровождающий его в дороге – проказник и вредина – по-всякому пытается ему не дать этого сделать. Однако участие вашего малыша и волшебные льдинки не дадут ему это сделать. Ваш ребенок будет помогать Гео, собирая разнообразные фигуры из нетающих льдинок в процессе прочтения сказки.
Компактность этой игры, делает ее очень удобной. Отправляясь в дорогу, вы будете знать, чем занять ребенка надолго.
Игра подходит для детей от 3 до 9 лет. В комплекте есть различные схемы сложения фигур.
