Mestská fáza súťažepedagogickej dokonalosti
„Učiteľ roka - 2018 »
Grebneva Julia Michajlovna,
učiteľ angličtiny
MOU "Shatkovskaya stredná škola"
SÚŤAŽNÁ ÚLOHA "ESSE"
Esej « SOM - UČITEĽKA»
Muž, ktorý dokáže ťažké veci zjednodušiť, je pedagóg.
Učiteľ je človek, ktorý dokáže ťažké veci zjednodušiť.
(R. Emerson)
Učitelia prichádzajú do školy rôznymi cestami a ich školské osudy sa vyvíjajú rôzne. Niekto z detstva v tom vidí svoj osud a snaží sa o tento cieľ od samého začiatku, zatiaľ čo niekto príde náhodou ... myslím, že nie náhodou som skončil v škole ...
V druhej triede, keď som prvýkrát počul anglický prejav z pier mojej učiteľky angličtiny Chulkovej Ľudmily Semjonovny, keď som sa na ňu pozrel, krásna, prísna a akosi jemne podobná Angličanke, pochopil som - toto je môj ideál a toto je ako by som chcel byť. Začal som sa učiť angličtinu a okamžite som si ju zamiloval. Bolo to pre mňa ľahké a keď som cítil svoj úspech, vedel som, že môj budúci život bude spojený s týmto jazykom. To sa však nestalo okamžite. Po skončení ústavu som prišiel do školy ako učiteľ biológie a chémie. Ale láska k jazyku nezmizla: angličtinu som často používal v každodennom živote. V dôsledku toho som sa rozhodol nasmerovať svoje vedomosti do svojej profesie a získal som ďalšie vyššie vzdelanie. Jazyk som študoval s radosťou, chcel som a stále chcem byť ako ideál detstva – učiteľ angličtiny.
Som učiteľ s malými skúsenosťami, ako učiteľ angličtiny pracujem len piaty rok, no od začiatku svojej učiteľskej kariéry som sa chcel stať dobrým učiteľom a vedel som, že na to potrebujete mať nielen vynikajúce vedomosti, ale aj láskavá duša a citlivé srdce. Lev Tolstoj raz povedal: „Ak má učiteľ lásku len k práci, bude dobrým učiteľom. Ak učiteľ miluje študenta, ako otec alebo matka, bude lepší ako učiteľ, ktorý prečítal všetky knihy, ale nemá lásku ani k práci, ani k študentom. Ak učiteľ spojí lásku k práci a k žiakom, je z neho dokonalý učiteľ. Učiteľ musí celý život sám študovať, využívať výdobytky vedy vo svojej pedagogickej činnosti a spĺňať moderné štandardy. Moderná škola vás núti rásť, meniť sa, zlepšovať sa. Ide o miesto, kde sa vytvárajú podmienky na to, aby dieťa malo záujem o poznanie samo. A učiteľ by mal „nestáť nad dieťaťom, ale vedľa neho“, pomáhať a podporovať, viesť a správne organizovať študentské aktivity.
Snažím sa zlepšovať úroveň vedomostí, chcem byť príkladom pre deti.
Moje motto: "Naučiť sa - učiť ostatných." Učiteľ by mal vedieť odovzdať deťom svoje skúsenosti, svoje vedomosti. Každý učiteľ chce, aby jeho žiak uspel. Najväčšou radosťou pre učiteľa je vďačnosť žiakov.
Som učiteľ. Pravdepodobne mnohým nie je jasné, prečo túto frázu hrdo vyslovujem. Aj keď niektorí ma chápu a pozerajú s rešpektom. Hlavným účelom učiteľa je predsa učiť a vzdelávať. „Rozlišujete učiteľa od vychovávateľa – nová absurdita! Dokážete rozoznať študenta od žiaka?!" - J.J. Rousseau raz povedal. Učiteľ vzdeláva pred hodinou, počas hodiny, po hodine – vždy. Svojím príkladom vychováva vo všetkom, počnúc priateľským úsmevom a schopnosťou počúvať a končiac oblekom a účesom. Alebo možno ťažko povedať. Koniec koncov, je to všetko úzko prepojené.
Mojou hlavnou úlohou ako učiteľky predmetu je pomôcť deťom, aby sa nebáli hovoriť pre nich „cudzím“ jazykom, nebáli sa urobiť chybu, naučiť ich komunikovať, vyjadrovať svoje myšlienky, požiadavky, priania, nebyť uzavretí. , porozumieť kráse jazyka a používať ho, čítať knihy, počúvať pesničky a pozerať filmy „v origináli“, v jazyku Shakespeara, Dickensa, Beatles. Mojím profesionálnym snom je, aby všetci moji študenti boli zdraví, milí a tolerantní. Aby mohli o svojej práci vždy povedať: „To je moja šálka čaju“ („Toto je moja šálka čaju“, v zmysle „Toto je moje“). Čo sa týka mojej šálky čaju, tento nápoj je často veľmi silný, až horkastej chuti, no dodáva neporovnateľnú dochuť a veselosť!
Som učiteľ
„Učiteľ prichádza do kontaktu s večnosťou:
nikdy nevie
kde končí jeho vplyv»
Som učiteľ angličtiny v škole č. 22 v meste Ťumen a nie je to prekvapujúce.
Každý z nás sa pri výbere svojej budúcej cesty, svojho povolania zameriava na tých ľudí, ktorí boli a sú nablízku, ktorí ovplyvnili naše vnímanie života, ktorých skúsenosti a schopnosti vzbudzovali náš obdiv. V mojej rodine neboli žiadni učitelia, ale vôľou osudu som sa namiesto návštevy škôlky odmala ponoril do života Ťumenskej školy, ktorú som neskôr absolvoval. Od detstva sa mi ľudia tejto profesie stali príkladom. Láska k môjmu predmetu vznikla vďaka učiteľke angličtiny v lingvistickom centre. Bola to ona, ktorá mi dala dôveru v moje schopnosti, bola to ona, ktorá vo mne videla potenciál budúceho učiteľa.
Tak som vyštudoval Tyumenskú štátnu univerzitu, fakultu romantiky
germánskej filológie a svoju kariéru začala v malom lingvistickom centre. Po dvoch rokoch práce som si uvedomil, že som nebol realizovaný tak, ako by som mohol. A až keď som začal pracovať v škole, pocítil som, čo to znamená byť učiteľom.
Aký by mal byť učiteľ? Podľa mňa v prvom rade láskavý, lebo presne taký je
rodičia mu zveria to najcennejšie v živote – svoje deti. Musia si byť istí, že ich dieťa si zo školy odnesie nielen dôležité vedomosti a zručnosti, ale aj lekcie láskavosti, úcty, usilovnosti a zodpovednosti.
Učiteľ musí byť múdry. Spomeňte si na slová V.A. Suchomlinsky: "Dieťa
musí byť presvedčený, že za svoj úspech vďačí predovšetkým sebe. Pomoc učiteľa, nech je akokoľvek účinná, by mala byť stále skrytá. Akonáhle má dieťa pocit, že k objavu došlo na podnet učiteľa... radosť z úspechu môže vyprchať. Učiteľ iba ponorí dieťa do situácie úspechu, usmerní ho a opatrne vedie k cieľu. A len tí, ktorí zažili bezhraničnú radosť z víťazstva, môžu viesť k úspechu.
Učiteľ by mal byť priateľský a ústretový. uvítacie slovo,
úprimný úsmev a atmosféra v triede sa stala zvláštnou. Pri práci v škole, v rôznych triedach som si uvedomil, že jeden potrebuje dobrú známku, druhý množstvo zaujímavých, kreatívnych úloh a niekomu stačí milé slovo, nežný pohľad, uznanie. Je dôležité presvedčiť študenta, že je schopný veľa, pomôcť mu veriť v seba samého.
V ruskom prísloví - "Nie je možné byť učiteľom, prestať byť študentom" má veľký význam.
Učiteľ je človek, ktorý večne hľadá metódy, prostriedky a prístupy, ako zapojiť deti do štúdia predmetu, do života. Majstrovstvo učiteľa nie je náhodné šťastie, nie šťastné objavenie, ale systematická práca a hľadanie, ktoré je plné úzkostných myšlienok, objavov a neúspechov. Dôležitú úlohu zohráva sebavýchova. Učiteľ otvára celý rad príležitostí: kurzy, semináre, majstrovské kurzy, tlačené publikácie, konferencie, internetové zdroje. Je dôležité vedieť sa pozrieť na svoje aktivity „očami žiakov“, aby ste pochopili, ako dieťa v úlohe učiteľa a mentora priamo vníma to, čo mu ponúkate.
Učiteľ musí byť moderný. Učiteľ nemá právo byť obmedzovaný,
odtrhnutý od trendov modernej spoločnosti, ľahostajný k udalostiam dneška. Musí kráčať s dobou, ovládať nové pedagogické, inovatívne a informačné technológie, byť flexibilný a vnímavý k požiadavkám moderného vzdelávania.
Učiteľstvo je profesia, ktorá nemá rada lenivcov. Veľa dopredu
pracovať na vývoji nových a zaujímavých vecí, bez ktorých si nemožno predstaviť moderné vzdelávanie. A touto cestou som pripravený ísť len spolu so svojimi študentmi. Predsa len v tíme sa dajú dosahovať vysoké výsledky.
Často sa hovorí, že vzdelanie je základom, na ktorom sa stavia pokrok.
krajina. A samozrejme, učitelia sú najdôležitejšou súčasťou vzdelávania. Je ťažké preceňovať dôležitosť úlohy učiteľa v živote detí.
Pre mňa je najdôležitejšie nestratiť dôveru, ktorú mi moji priatelia štedro dávajú.
študentov a ich rodičov. Som k nim úprimný a čestný, pretože klamstvo a neúprimnosť môžu všetko zničiť. Skutočný učiteľ je ten, kto nekonečne miluje deti, delí sa s nimi nielen o ich veľké víťazstvá, ale aj o malé úspechy, ba aj neúspechy. Veľkou mocou učiteľa je ovládať srdcia svojich žiakov. Preto učiteľ nie je len povolanie, je to spôsob života, je to život sám.
Chcel by som parafrázovať známu klasiku: „Pozri! Závisť! Som učiteľ!"
Belik Darya Vadimovna, učiteľka angličtiny, SOŠ č.22
OBECNÝ ROZPOČET VŠEOBECNÝ ŠKOLSKÝ ÚSTAV MESTA NOVOSIBIRSK
STREDNÁ ŠKOLA № 46
POMENOVANÉ PODĽA HRDINU RUSKA Sergeja AMOSOVA“
učiteľ angličtiny
Sorokina Olesya Borisovna
Volám byť učiteľom...
Dlhé roky Isa rozhodla vstupom na Pedagogický inštitút. Aj keď som ešte ani vtedy nechápal, že je predo mnou život plný napätia, radosti, úzkosti, bezsenných nocí a šťastia. Šťastie z neustáleho pohybu vpred, kreativita a objavovanie. Stal som sa učiteľom...
Po štúdiu sa mojim mottom stali moje vlastné básne:
učiteľské povolanie,
Vybral som si už dávno.
A vedel som, že učiteľ
bude mi to jedno...
Po dlhých cestách
Poznať všetky vedy
Už som si vybral
V štyridsiatom šiestom ťa zasiahnem...
Škola je pre mňa kreatívny svet, kde je každá hodina jedinečná, a toto je nekonečná cesta k sebe samej, do sveta poznania. Koho stretnem na ceste? Kto mi podá pomocnú ruku, ak zrazu zakopnem?
S týmito myšlienkami som vo svojich osemnástich rokoch oslovil školu číslo 46 a zamestnal sa. V tom čase škola potrebovala učiteľov, bol som prijatý. Tu sa to všetko začalo...
Dnes, ako vo všetkých dobách, učiteľ nie je len a ani nie tak strážcom vedomostí, ale majstrom, ktorý je schopný naučiť svojich zverencov nájsť potrebné vedomosti v bezhraničnom oceáne moderných vied, získať vlastné skúsenosti, pretože učiteľ musí inšpirovať svojich žiakov k úspechu.
Atmosféra v škole 46, do ktorej som nastúpil pred 17 rokmi, bola pre začínajúceho učiteľa veľmi priaznivá. Premyslené kroky vedenia školy, dobre naplánovaný systém mentoringu pre začínajúcich učiteľov mi pomohli rýchlo sa začleniť do nového kolektívu a úspešne začať pracovať so žiakmi a ich rodičmi.
Pre učiteľa je hlavné byť sám sebou, príkladom pre všetkých ostatných. Je fajn, keď deti učiteľa chápu a vnímajú ako talentovaného, zaujímavého a všestranného človeka. Aby ste pochopili dieťa, musíte si predstaviť seba na jeho mieste, premýšľať a premýšľaťpresne ako on. Koniec koncov, život je nekonečné poznanie.
Každé dieťa má chvíľku, keď pochybuje o svojich schopnostiach, práve v tejto chvíli potrebuje zo všetkého najviac podporu a pozornosť učiteľa. Musíte byť schopní veriť v seba. A pre mňa je dôležité vidieť oči dieťaťa, ktoré v tej chvíli dostalo moje uznanie a súhlas! Sú aj chvíle, keď sa zdá, že mi nič nevychádza, ruky sa vzdávajú a mňa samého trápia pochybnosti... V takom období začínam chápať, že jednoducho nemám právo so všetkým skončiť, skončiť práve teraz, keď sme spolu. A potom hľadám spôsob, ako zapojiť všetkých do spoločnej veci.
Nájdené, vynájdené a opäť nás spája jeden cieľ. Zapálená iskra v očiach dieťaťa, zaujatý radostný pohľad, úsmev z láskavých a povzbudivých slov povedaných včas. Chvíle skľúčenosti pominú, zostáva len túžba žiť a pracovať, nájsť niečo nové a zaujímavé, aby boli všetci šťastní, a chápem, že moje trápenie nebolo zbytočné.
Verím, že učiteľka je druhá mama. Učiteľ predsa dáva dieťaťu vedomosti a určitú výchovu. A naša škola, druhý domov, kde dieťa žije viac ako jeden rok, kde sa stáva človekom. A to, čo sa deje s dieťaťom v škole, je veľmi dôležité. Cieľom učiteľa je budovať svoj vzťah s deťmi naplno.dôvera, porozumenie a rešpekt.
Pri práci v škole chápem, že škola je večná mladosť, neustály pohyb vpred. Učiteľské povolanie je závideniahodné. Poskytuje príležitosť rozvíjať sa tvorivo aj duchovne. Som presvedčený, že cieľavedomosť, vytrvalosť a schopnosť sebazdokonaľovania sú základnými vlastnosťami, ktoré by sa mal učiteľ snažiť osvojiť.Profesia učiteľa vás vždy nabáda držať krok s dobou a niekedy aj krokom vpred.
Prešlo 17 rokov a stále pracujem na škole 46. Teraz už nie som mladý profesionál, ktorý hľadá oporu, ako pred mnohými rokmi. Teraz pomáham mladým a novým učiteľom. Mení sa administratíva školy, mení sa aj pedagogický zbor, no nemení sa atmosféra, ktorá bola pred 17 rokmi. A tento pocit mi dáva inšpiráciu pokračovať v práci v tejto konkrétnej škole.
Škola je môj domov. Venujem jej svoj čas a energiu. Inak žiť neviem a ani nechcem. A keď už niet síl, spomeniem si na horiace oči mojich žiakov a s novým elánom začínam ďalší školský deň.Samozrejme, som ďaleko od idealizácie svojich študentov: nie každý chce robiť to, čo by mal robiť: učiť sa, rozvíjať sa, rásť. Ale pre mňa je dôležité nevnucovať im svoj svetonázor, dôležité je dať im najavo, že každý z nich má svoju životnú cestu: zaujímavejšiu, úspešnejšiu, svoju. A pri pohľade na ne o 17 rokov neskôr som pevne presvedčený, že som sa na svojej tvorivej pedagogickej ceste nemýlil.
Tarlyková Irina Nikolaevna,
učiteľ cudzích jazykov,
MOU "Stredná škola č. 41", Saransk
pedagogická esej
„Aké šťastie je byť užitočný pre ľudí,
Učte Jeho Veličenstvo ľud!
Prineste mu darčekmúdrosť a znalosti
Aláskavosť svetlo tvojho srdca
Na zemi niet zodpovednejšieho volania,
Niet čestnejšieho a radostnejšieho ... “
S. Vikulov
Aký je môj cieľ O akú úroveň profesijného ideálu sa ako učiteľ cudzieho jazyka snažím? Práve o túto definíciu dokonalého učiteľa z básne známeho básnika by sa podľa mňa mal snažiť každý, kto si zvolil povolanie učiteľa cudzích jazykov ako životnú záležitosť.
Ako dávno to bolo... S akými učiteľmi som sa stretol?Kedysi som bol tiež naivný dobrý študent a cieľavedomý vynikajúci študent so svojimi každodennými starosťami a malými radosťami, skrytými tajomstvami a nečakanými filozofickými synergickými objavmi v takom akademickom predmete, akým je Romano- Germánska filológia, ako cudzí jazyk.A vždy nablízku boli učitelia - pozorní, kompetentní, starostliví, pripravení odpustiť vám chyby a venovať pozornosť vašim aj malým úspechom. Nielenže učili, postupne predo mnou otvárali obrovský svet minulosti epoch a realitách moderného sveta, v ktorom som našiel svoje miesto-osud. Práve oni ma priviedli k pochopeniu, že lekcie, ako život v rodine, by mali byť naplnené, navyše, vierou-nádejou-láskou, že bez toho niet šťastia na zemi a už vôbec nie tvorivej zložky.
Aké pedagogické prikázania je pre mňa životne dôležité dodržiavať? Je jasné, že každý človek, ktorý si zvolí povolanie učiteľa cudzích jazykov, preberá veľkú zodpovednosť za tých, ktorých bude učiť a vychovávať. Niet divu, že veľký francúzsky mysliteľ Helvetius poznamenal, že „oveľa viac Na vyjadrenie vašich myšlienok je potrebná inteligencia, než aby ste ich mali.“
Inteligentný učiteľ je zároveň zodpovedný sám za seba, za svoju odbornú prípravu, za svoje právo byť učiteľom Domnievam sa, že je potrebné dodržiavať základné mravné a estetické profesionálne prikázanie, korelujúce s varovaním „Neškodiť. „Som si istý, že napríklad „miluj svojho žiaka a pomáhaj mu spoznať samých seba prostredníctvom vyučovania“ vám povie, ako sa zachovať v konkrétnej problémovej situácii, ako pomôcť deťom, ako naplniť každú prchavú chvíľu láskavosťou. Prečo: Učiteľ je človek, ktorý má rád deti, nachádza radosť v komunikácii s nimi, vždy má na pamäti, že každý študent je osobnosť, ktorá sa utvrdzuje v sebe, s vlastnými vlastnosťami a požiadavkami, víťazstvami i strasťami. Učiteľ odhaľuje žiakom príťažlivosť moc svetového poznania, svoj predmet, seba samého proces učenia. Ak učiteľ vždy udržiava v triede tvorivú atmosféru, trblietavé hviezdy jeho nadšenia žiakov zahrievajú a roznecujú, správa sa k žiakom vrúcne a priateľsky, pomáha im rozvíjať si pozitívne sebavedomie.
Akým učiteľom na hodinách cudzieho jazyka sa snažím byť?Som učiteľ angličtiny.Moje hodiny sú primeraná kreativita,základný základ,rôzne typy vzdelávacích a mimoškolských aktivít,toto je projektové laboratórium,toto je radosť z objavovania v osobitnej atmosfére dobrej vôle, rešpektu, vzájomnej dôvery a spolupráce. Moje hodiny neobmedzujú vnútornú slobodu žiakov, pretože bez nej nemôže existovať iniciatíva, sebavyjadrenie a sebarealizácia.Na hodinách je aj moje isté právoplatné miesto, mojou pozíciou je honba za dokonalosťou odborných zručností prostredníctvom neustále sebavzdelávanie.Žijem s každou svojou triedou alebo skupinou nový život, znova a znova získavam právo byť blízko, otvárať prvú stranu učebnice a cestovať magickou krajinou anglického jazyka, predstavovať frázové slovesá a lexikálnych jednotiek do sveta, naučiť sa orientovať v tomto rozsiahlom jazykovom svete, porozumieť jeho melódii a kráse Školské roky plynú, vďaka svojim študentom som určite múdrejší. Spoločne sa predierame ťažko pochopiteľnými labyrintmi gramatiky, ako skúsení kapitáni , sebaisto vedie naše lode poznania, ako šľachtický rytier Ivanhoe zo stredovekého Anglicka, nebojácne bojuje so zložitými komunikačnými situáciami. Milujem svoj námet na formovanie globálneho rozhľadu a pre špeciálnu koncentráciu schopností.Ale ešte viac milujem deti, ktoré ma potrebujú, ktoré mi veria a ktoré mám veľa čo učiť.A anglický jazyk nám pomáha porozumieť sebe, sebe a životu okolo nás.
Aké morálne vlastnosti sa snažím vštepovať svojim žiakom Chcel by som, aby sa všetky moje hodiny stali „ostrovom krásnych myšlienok“, na ktorom by som ja a moji tak odlišní žiaci prežívali šťastie zo vzájomnej komunikácie. Ale zároveň chápem, že mojou bezprostrednou povinnosťou je pripraviť deti na ich vstup do dospelosti, niekedy takej ťažkej a ťažkej. Musím ich naučiť, aby neustupovali zoči-voči ťažkostiam, aby boli vytrvalí, vytrvalí, aby si našli vlastnú cestu a sebavedomo po nej kráčali, dosahujúc svoje ciele. Ale najdôležitejšia vec, ktorú musím naučiť svoje deti, je zostať vždy a v akejkoľvek situácii skutočnými ľuďmi v tom najvyššom zmysle slova. Koniec koncov, kdekoľvek žijeme, morálni navigátori sú rovnakí - láskavosť, tolerancia, pracovitosť, čestnosť, spravodlivosť. A naozaj chcem veriť, že moji žiaci nezabudnú na školské hodiny morálky, že nikto z nich sa nikdy nedopustí podlosti, neprekročí ostatných v mene svojho blaha.
Aké vlastnosti sa stali hlavnými v mojej profesionálnej činnosti? – to je princíp mojej pedagogickej činnosti.
Pri zapájaní detí do štúdia cudzieho jazyka, kultúry národov a krajín anglického jazyka je dôležité vždy zostať zvedavými a podeliť sa o nové zaujímavé informácie získané na hodinách tradičných country štúdií. Musíte byť herečkou a vynálezcom, inšpirovať svojich študentov, aby hovorili po anglicky, vyjadrovať svoj názor bez strachu, že sa pomýlite, pomáhať deťom zažiť pocit radosti na vlastnej koži – tu je niekoľko ďalších krokov k zvládnutiu cudzieho jazyka. naozaj milujem svoju prácu, moji študenti. Každý deň, keď sa blíži škola, predpokladám v sebe múdrosť, kreativitu a lásku.
Múdrosť vám umožní dať do súladu imaginárnu a realitu, nahliadnuť do budúcnosti a vidieť výsledky mojej práce, nájsť také techniky a metódy práce s deťmi, ktoré vám umožnia objaviť a rozvíjať schopnosti každého dieťaťa.
Kreatívny dar a improvizácia pomôže pripraviť nové a nezvyčajné projekty a výskumné práce, ktoré zaujmú mojich študentov v procese učenia sa, rozšíria ich obzory v cudzom jazyku, aby sa naše ciele a túžby stali užitočnejšími.
Láska vnukne mojim žiakom slová vďaky za výbornú a dobre odvedenú prácu, rozveselí, nadchne tých, ktorým sa niečo nepodarilo.
Aké ponaučenie som sa naučil zo svojej pedagogickej praxe? Keď som tridsať rokov komunikoval so študentmi, uvedomil som si: nesmieme napredovať, ale podľahnúť; nie zachytiť, ale dať; nekrič, ale počúvaj; nehnevajte sa, ale usmejte sa a podajte ruku.. Náš život sa skladá z reťaze takýchto diplomatických udalostí. Sme na dlhej ceste života a vytesať dušu niekoho iného nie je úloha pre smrteľníka. Ale pomôcť duši posilňovať, obohacovať, rásť - učiteľ môže. Úprimne verím, že príhovor pani učiteľky ostane v pamäti, vyklíči láskavosťou a láskou. Byť učiteľom znamená nie blahosklonne, ale stúpať do duchovného sveta svojich žiakov. Pozerajte sa na svet ich očami, choďte s nimi do tajov nepoznaného. Kráčajte, osvetľujte im cestu a zohrievajte sa teplom svojho srdca. Svoju prácu musíte jednoducho milovať. To je podstata mojej pedagogickej filozofie.
„Profesor nikdy nedokáže lepšie rozlíšiť
sám vo svojej práci než povzbudzovaním a
bystrý žiak, lebo skutočnými objaviteľmi sú
medzi nimi, ako kométy medzi hviezdami“
Henry Brooks Adams
Moja pedagogická filozofia? Možno mu dať názov, najkratšiu definíciu? A ak to nazvete filozofiou cesty?
Cestou sú roky, ktoré prechádzam s každou triedou... Prvýkrát, pred viac ako 20 rokmi, som to začal. Za chrbtom inštitútu sa zdalo, že skúšky, absolvované na výbornú, sú pripravené na všetko.
Čo za tým „všetkým“ dnes vidím? Múdry spisovateľ povedal: „Každý z nás je len človek, len pokus, len niečo, čo sa niekam posúva. Ale musí sa pohybovať tam, kde je dokonalosť.“ (Hessensko)
Za 23 rokov práce v škole (alebo „službe“, ako sa kedysi hovorilo) som si uvedomil, že hlavnou vecou je pomôcť dieťaťu určiť si, čo je „dokonalosť“ a navrhnúť správne kroky. Myslím si, že moja úloha je veľmi jednoducho a správne definovaná v piesni Beatles:
"Hej, Jude, nerob to zle."
Vezmite smutnú pieseň a urobte to lepšie
Nezabudnite ju vpustiť do svojho srdca
Potom to môžeš začať zlepšovať“
Všetky dôležité veci na svete sú vyrobené z pravdy a radosti. A touto cestou k dokonalosti kráčame spolu s našimi študentmi, radujeme sa rovnako z veľkých i malých víťazstiev. S istotou však viem, že situácia úspechu nie je náhodná – treba si ju vedieť zorganizovať.
Dnes každý počuje slová „sebapoznanie“, „sebarozvoj“, „kreativita“. Nie je to náhodné, nie je to móda. V ktorejkoľvek fáze života zostávajú významné. Aké dôležité je naučiť to nielen vrtošivé, ovplyvniteľné deti, tak rozdielne povahovo, ale aj svojvoľných a kritických stredoškolákov, pretože nikdy nie je neskoro prehĺbiť a rozšíriť svoj sebaobraz. „Záujem človeka o svet vyplýva z nadmerného záujmu o seba samého,“ povedal F. Bacon.
A ja som učiteľ angličtiny. Len námorník si myslí, že mojou úlohou je všetkých naučiť len „praktickú komunikáciu v cudzom jazyku“, aj keď im to pomôže pochopiť svet. V mojej batožine a múdrosti anglickej filozofie. Poznaj sám seba, snaž sa stať sa lepším, zaujímavejším a opäť citujem Francisa Bacona: „Ľudia by mali vedieť: v divadle života môžu byť divákmi iba Boh a anjeli.“ Koniec koncov, chlapci z Liverpoolu, ktorí dobyli svet, o tom spievali: „Vezmi smutnú pieseň a urob ju lepším ...“
Slovo „kreativita“ úspešne migrovalo z angličtiny do ruštiny. Kreativita je schopnosť tvoriť, vytvárať niečo nové a prinášať to do tohto sveta. Koniec koncov, udalosti okolo nás sú ako sada farieb na stole umelca, naša vôľa je štetec a život je plátno. A len v našej moci vymaľovať tento svet pestrými farbami.
Na hodinách angličtiny a v každodennej komunikácii s mojimi študentmi ako triedna učiteľka a len starší kamarátka sa snažím túto vlastnosť rozvíjať, učím vidieť veci z novej perspektívy, hľadať neobvyklé spôsoby využitia jednoduchých vecí.
Moja filozofia je založená na známych pravdách. Doplnením pravdy o radostnej komunikácii, radostnom plnení nových vecí sa už 23 rokov cítim ako šťastný človek. Pretože milujem svoju prácu. A cítim, že by som mal a môžem byť spoľahlivým spoločníkom svojich študentov na ceste k dokonalosti.
A život ide ďalej. A naďalej kladie študentovi a učiteľovi denné, večné, bolestivé otázky: „Kto si? Čo tu robíš? Prečo?" Na zodpovedanie je málo učebníc a metód – prvým učiteľom pred tisíc rokmi, dnes aj v budúcnosti zostáva život, realita, v ktorej efektívne myslíme a konáme zmysluplne. Hlavnou špecialitou je to, čo vás realita učí, čo od vás vyžaduje s maximálnym úsilím sily, zručností, talentu. Požiadavky od vás aj od vašich študentov v akejkoľvek oblasti života. Takže musíme premýšľať, pokračovať v hľadaní riešení ...
